课案 结构混乱 成分残缺或赘余.ppt

课案2　结构混乱　成分残缺或赘余 感知高考 学习目标 分类点拨 学习目标 1.了解结构混乱、成分残缺或赘余病句类型。 2.熟练掌握辨析并修改结构混乱、成分残缺或赘余病句的 方法。 感知高考 1.(2014年高考新课标全国卷Ⅱ)下列各句中,没有语病的一句是(　　)(3分) A.他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念,并将相关理论在该书的编撰中得到实施。 B.作为一名语文老师,他非常喜欢茅盾的小说,对茅盾的《子夜》曾反复阅读,一直被翻得破烂不堪,只好重新装订。 C.《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片,用镜头展示烹饪技术,用美味包裹乡愁,给观众带来了心灵的震撼。 D.如果我们能够看准时机,把握机会,那么今天所投资百万元带来的效益,恐怕是五年后投资千万元也比不上的。 解析:C　A项,句式杂糅,“并将相关理论在该书的编撰中实施”和“相关理论在该书的编撰中得到实施”杂糅。二者取其一。B项,偷换主语,“一直被翻得破烂不堪,只好重新装订”的主语是“《子夜》”而不是“他”,应改为“一直到这本书被翻得破烂不堪,只好重新装订”。D项,语序不当,可改为“今天投资百万元所带来的效益”。 序　号 修　改 解析:句①成分残缺,全句缺谓语。句③中“2013年全国国民阅读调查报告”为文章名称,应该用书名号。句⑤“约90%以上”中的“约”与“以上”语意矛盾。句⑥“阅读率”与“减少”搭