[人教版]四川省华蓥市明月镇小学七年级语文下册教学设计：15 孙权劝学.docVIP

“自学互帮导学法”课堂教学设计（天池初中兰登元） 课 题 课时 1 课 型 讲读课 修改意见 教学目标 1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。 2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 3、学习一些文言实词和虚词的用法作品注意人物对话的语气蒙辞以军中多务应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。大兄何见事之晚乎！应理解为：长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。 6、指导学生品析课文 A、请用一句话概括本文内容。出示课件17 明确：课文主要讲了孙权劝吕蒙要经常学习，吕蒙听从孙权的劝说最终学有所成的故事。 B、理清课文结构。出示课件18 明确： 孙权劝学 吕蒙就学 劝 鲁肃赞学 C、教师指导学生思考： ①孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。出示课件20。明确: a卿今涂掌事，不可不学!”：语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。（语重心长，谆谆告诫。） 岂欲卿治经为博士邪！ c“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。? “刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么? 出示课件21。明确： a、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。） b、遂拜蒙母，结友而别。（与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。） 出示课件22。思考 ③、吕蒙是怎