如何设定教学目标_.ppt

3、定期修订目标 由于学生的改变，社会的变迁，知识领域变化，以及评价的改变，有必要对具体目标进行定期修订。 五、提高设定教学目标的能力 （一）了解学生 ?1、先前的知识 在15分钟内，学生要写出三个陈述句、三个疑问句、三个祈使句和三个感叹句，而且至少有十个句子在句型、主语、谓语及标点方面的使用上是正确的。 可是，为什么要学生做这件事？ 可能是因为：通过参与这项活动，学生将能基本理解这四种句型及标点的用法。 请问这是目标还是目的？ 可能是因为：学生能就他们所选择的主题有效地表达自己的观点。 请问这是目标还是目的？ （二）准则 1、相关 具体目标应该和导致它产生的目标和目的相关。 2、价值 达到这个目标在目前或将来对学生有益吗？ 3、措词 表述是否适当，要视其所属的层次和使用范围而定。 有些目标是作为一般性学科目标或年级目标而加以制定的； 有些则是作为单元目标； 有些是作为单课计划目标。 4、合适 学生根本没有能力达到？ 学生不会有兴趣？ 5、逻辑分类 如：认知领域，情感领域，动作技能领域。 （1）认知领域 布卢姆的《教育目标分类学：认知领域》 (1)知识 (2)理解 (3)运用 (4)分析 (5)综合 (6)评价。 知识 具体的知识，如：具体事实和术语； 处理具体问题的方式、方法的知识，如惯例、趋势和顺序、分类和类别、准则和方法论； 普遍原理和抽象概