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通“九变”者方为将 ——以诗词鉴赏为例谈语文利用美术优势教学 南昌市第十八中学 李川 内容提要 绘画是给人一种视觉美感的艺术，文学作品是作者对人、对事物理解的心声表白，两者均是通过画面和文字反映主观思想，有着相通之处，又有着互补性的关系。文学对绘画有着促进作用，在诗歌教学中可以画激趣导入，寻找共性切入讲课，作业以画反馈，在语文教学中渗透美术中知识，使学生主动利用已有的知识美术作为新知识的增长点，不断对语文知识进行加工和转化，进而学得活、学得好。 关键词：语文教学 美术 建构主义 语文是最具灵性，至纯至美的科目。语文教学是一场具有独特生机和鲜活张力的美妙旅程，它讲求的是自由和个性。语文课程标准强调指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，重视提高学生的审美情趣，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在语文教学中充分发挥地方、学校和教师等在课程资源开发中的主体作用就显得尤为重要了。于漪曾说过：“教学不仅要研究教材，更要研究学生，学生的现状是教学的出发点。”我校是一所以美术专业为龙头的艺术类学校，结合的专业特点，体现出专业特色，以其精炼的语言，丰富的想，真挚的情愫传唱千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线魏晋时代的才子一般都精通琴棋书画，而唐宋以来的文人，也差不多都是能诗善画。唐代王维宋代苏轼米芾元代赵孟頫，明代徐渭清代吴昌硕近