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(新鄂教版)八年级语文上册:第16课《我的长生果》ppt课件
* 读书好,读好书,好读书。 ——冰心 会不会阅读,决定着一个人的智力发展。 ——苏霍姆林斯基 走遍天下书为侣——尤安 书是面包——高尔基说:“我扑在书上,就像一个饥饿的人扑在面包上一样。” 书是益友——臧克家说:“读过一本好书,就像交了一个益友。” 书是源泉——高尔基说:“爱护书籍吧,它是知识的源泉。” 书 4 我的“长生果” 长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。 这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。 引号在这里表示特殊的称呼。 叶文玲,1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》,从此走上文坛,后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨,孜孜于真善美的追求,同时致力于散文创作,收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版,是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家。代表作有长篇小说《无梦谷》,长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》:散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲文集》等多种。其作品曾多次获海内外多种奖项。 恰似 似的 美差 差不多 奔向 那里 沉甸甸 全班之冠 分外 禁不住 心扉 愉悦 一阕 明媚 遭遇 誊抄 呐喊 馈赠 酵母 皎洁 ● 我会读 学习词语 认识词语 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联现 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 滚瓜烂熟 ● 我会读 学习词语 理解词语 羞赧:因害羞而脸红的样子。 囫囵吞枣:比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。 别出心裁:意思是与众不同的主意;“鲜味”,即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。 问津:本意是打听渡口,现比喻探问或尝试。 ● 我会读 学习词语 理解词语 不禁:忍不住。 流光溢彩:流动的光线,充溢的色彩,形容画幅光彩美丽。 牵肠挂肚:形容挂念殷切,放心不下。 不言而喻:不需解释就明白。 津津有味:形容兴味非常浓厚。 呕心沥血:比喻极度劳心苦思。 驳杂:混杂不纯。 冗繁:指(实物)繁杂。 自读课文,理清思路 1.“长生果”在文中指什么? ? 2.课文是按什么顺序写的? 分几部分写? ? 这是一篇散文,回忆了作者少年 时代的读书生活,阐明读书的特有感 受以及读书对自己生活的影响。 文章是按照时间的顺序写的 整体感知 最早的读物是“香烟人” 后来是连环画 去小镇的文化站 去学校图书馆 两次作文的构思与写作经历 读书经历 时间 地点 书 上学前 街头,赢家手里 小画片 上小学 学校,课堂上 连环画 上小学(后来) 小镇上的文化站 小图书馆所有的文化书籍 上初中后 学校图书馆 古今中外的大部头小说 理清思路 两次悟出的道理 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。 1 点题:书是人类文明的“长生果”。 2-14 回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。 2 少年时因读书而欢悦。 3-9看小画片和小学时的阅读作文。 10-14初中后的读书和创作。 15 由追忆往昔转到抒发今天的感慨。 我的“长生果” 文章结构 囫囵吞枣,比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,意思是读书只要略知大意就可以了,不必追求透彻。这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。 真实的情感体验和课外阅读的积累,为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。 别出心裁”,意思是与众不同的主意;“鲜味”,即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课
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