学生的有效管理.ppt

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学生的有效管理

学生的有效管理;不良行为的有效管理;首页;被认为“早恋”的学生,分成了几种类型:  第一种是自然型   (案例)   山西省16岁的中学生张晓红叙述了自己早恋的经过。   一次偶然的机会,我认识了一班的小a。真是投缘,我们俩在一起感到有无穷的乐趣。可是没几天,放暑假了,我见不着他,一种难以名状的情升在心头。我觉得自己爱上他了,整个一个假期,我像丢了魂似的。   终于慢慢地熬过了假期,我们又见面了,我们很快就恋上了,我为他献出了自己的初吻。可是自从和他好上后,我的学习成绩就是一团糟了。因为毕竟我们没有那么多的精力;他也高考落榜了,我的心里很不是滋味,总有一种犯罪感。  ;第二种是逆反型 (案例)   一高二女生。她和本班一男孩要好,都爱好文学,有许多共同语言,相互有好感。高一开始时对学习有促进作用,男孩在班上考了前三名,她进步了二十多名,但现在学习成绩都不理想了。两个人经常在一起讨论学习生活中的一些问题,也不时在一起玩,看电影或散步,并到过男孩家中。 其父母知道后,说她早恋,要求她不得再与这男孩在一起,否则限制她的活动。女生认为,既然父母说她早恋,她就要恋得轰轰烈烈,每次都千方百计地去找男孩,真正的恋爱。 一个朋友的女孩。;第四是寄托型    有一部分学生的家长是典型的封建专制型,还有一部分学生父母离异了。这些学生中多数得不到理解和关心,心灵上有一定的创伤。于是便到外面去寻找自己的知音,寻我自己的精神寄托。由于“同病”使这样的学生自然地“相怜”了起来,进而彼此间由同情向“恋爱”转化。 ;第五种是成熟型   这样的学生一般都生活在相当民主化的家庭中,他们的性格开朗、乐观,与父母没有太深的鸿沟。这些学生多爱好文学艺术。由此,他们的情感较同龄人有显著的成熟的特点,对“爱情”也有比较深刻的认识,而且也能正确看待“恋爱”与学习的关系。这一类型的学生是极个别的。 高考后把女朋友带回家 ;  早恋的原因可归结为四个方面。  ????炫耀型:“青少年都爱赶时髦,攀比心重。”有些中学生早恋,实际上就是出于炫耀、攀比的心理。   ????纯真型:这种情况往往女生多于男生,大概受言情小说的影响,自己也想“纯情”一番。   ????逆反型:中学生普遍有逆反心理。老师、家长如果教育不得法,不但不能防止早恋,反而会成为“催化剂”。  ????浪漫模仿型:模仿成人行为,求浪漫、玩潇洒的中学生,大有人在。;·早恋的合理应对   (1)将“早恋”两字拆开理解   调查显示,学生对待“早恋”问题,认为没有错,其结论多是从“恋”字上得出的,因为“恋”没有错,这是学生得出“早恋”也没错的基础依据,但这里忽略了“恋”和“早恋”的时空差异性,忽略了一个“早”字。而批评者又多从“恋”字入手,因此,自然很难让学生真心的接受教师的帮助教育。问题的关键不是错在“恋”字上,而是错在一个“早”字上。同学生一起探讨这个“早”字,而不探讨“恋”字。这样更易引起学生探讨此问题的欲望。; (2)从历史的原因回答这个问题   人的成熟是有阶段性的,人到了13、4岁产生“恋”的萌动,是人的生理、情感发展的必然产物,再大一点走向成熟。所以中国古时有15成丁的说法,也就是说长大成人了,成家立业也是在自然不过的事了。为什么进入现代社会,人成家立业的年龄越来越大,除了个人的认识的偏差外,更主要的是,人在获取谋生技能及相关知识时所需要的时间越来越多。古时,劳动技能的简单,使得人不需要投入太多的时间,即使成家立业,学习劳动技能的时间还是足够用的。十年寒窗苦,可考取功名,现在呢?高中毕业就是十二年,加上大学毕业,研究生毕业少说近二十年,这还不够,还要终身学习。 ; (3)从就心理角度问题谈“早恋”。;  在一个集体中,形成正确的舆论认识是很重要,而集体舆论的高度,也会促使个体认知水平的提高。如果仅从“早恋”中的“恋”的角度去谈,知道这是很容易引起学生的反感。还不如不说。所以,一直以个体观察、引导、教育的方法为主。当有了上述认识之后,我们便可以在集体中与学生一起讨论“早恋”这一话题。多次在集体中谈到这一话题,引导学生,形成正确的认识,从而形成正确的集体舆论。有了集体舆论,“早恋”的市场就小了许多。从而将“早恋”危害尽量压缩在最小范围内,其影响尽量降低为最小值。 ;中学生不良行为,是指发生在中学生中的违反学校纪律和社会道德规范的行为。近年来,中学生的不良行为呈上升趋势。有的中学生甚至出现直接危害校园和社会的临界犯罪行为,其性质越来越恶劣。这些不良行为对于中学生品德的形成产生了严重的消极影响,必须高度重视。 ;不良行为的成因 ;学校的影响 学校忽视经常性的思想政治工作,放松或忽视德育 (以应试教育为中心) 个别教师不重视师德修养,不能为人师表(已不正岂能正人) 一些教师处理问题感

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