学生的有效管理.ppt

学生的有效管理;不良行为的有效管理;首页;被认为“早恋”的学生，分成了几种类型： 　第一种是自然型 　 （案例） 　　山西省16岁的中学生张晓红叙述了自己早恋的经过。 　　一次偶然的机会，我认识了一班的小a。真是投缘，我们俩在一起感到有无穷的乐趣。可是没几天，放暑假了，我见不着他，一种难以名状的情升在心头。我觉得自己爱上他了，整个一个假期，我像丢了魂似的。 　　终于慢慢地熬过了假期，我们又见面了，我们很快就恋上了，我为他献出了自己的初吻。可是自从和他好上后，我的学习成绩就是一团糟了。因为毕竟我们没有那么多的精力；他也高考落榜了，我的心里很不是滋味，总有一种犯罪感。 　;第二种是逆反型 （案例） 　　一高二女生。她和本班一男孩要好，都爱好文学，有许多共同语言，相互有好感。高一开始时对学习有促进作用，男孩在班上考了前三名，她进步了二十多名，但现在学习成绩都不理想了。两个人经常在一起讨论学习生活中的一些问题，也不时在一起玩，看电影或散步，并到过男孩家中。 其父母知道后，说她早恋，要求她不得再与这男孩在一起，否则限制她的活动。女生认为，既然父母说她早恋，她就要恋得轰轰烈烈，每次都千方百计地去找男孩，真正的恋爱。 一个朋友的女孩。;第四是寄托型 　　　有一部分学生的家长是典型的封建专制型，还有一部分学生父母离异了。这些学生中多数得不到理解和关心，心灵上有一定的创伤。于是便到外面去寻找自己的知音，寻我自己的精神寄托。由于“同病”使这样的学生自然地“相怜”了起来，进而彼此间由同情向“恋爱”转化。 ;第五种是成熟型 　　这样的学生一般都生活在相当民主化的家庭中，他们的性格开朗、乐观，与父母没有太深的鸿沟。这些学生多爱好文学艺术。由此，他们的情感较同龄人有显著的成熟的特点，对“爱情”也有比较深刻的认识，而且也能正确看待“恋爱”与学习的关系。这一类型的学生是极个别的。 高考后把女朋友带回家 ;　　早恋的原因可归结为四个方面。　????炫耀型：“青少年都爱赶时髦，攀比心重。”有些中学生早恋，实际上就是出于炫耀、攀比的心理。　　????纯真型：这种情况往往女生多于男生，大概受言情小说的影响，自己也想“纯情”一番。　　????逆反型：中学生普遍有逆反心理。老师、家长如果教育不得法，不但不能防止早恋，反而会成为“催化剂”。　????浪漫模仿型：模仿成人行为，求浪漫、玩潇洒的中学生，大有人在。;·早恋的合理应对 　　（1）将“早恋”两字拆开理解 　　调查显示，学生对待“早恋”问题，认为没有错，其结论多是从“恋”字上得出的，因为“恋”没有错，这是学生得出“早恋”也没错的基础依据，但这里忽略了“恋”和“早恋”的时空差异性，忽略了一个“早”字。而批评者又多从“恋”字入手，因此，自然很难让学生真心的接受教师的帮助教育。问题的关键不是错在“恋”字上，而是错在一个“早”字上。同学生一起探讨这个“早”字，而不探讨“恋”字。这样更易引起学生探讨此问题的欲望。; （2）从历史的原因回答这个问题 　　人的成熟是有阶段性的，人到了13、4岁产生“恋”的萌动，是人的生理、情感发展的必然产物，再大一点走向成熟。所以中国古时有15成丁的说法，也就是说长大成人了，成家立业也是在自然不过的事了。为什么进入现代社会，人成家立业的年龄越来越大，除了个人的认识的偏差外，更主要的是，人在获取谋生技能及相关知识时所需要的时间越来越多。古时，劳动技能的简单，使得人不需要投入太多的时间，即使成家立业，学习劳动技能的时间还是足够用的。十年寒窗苦，可考取功名，现在呢？高中毕业就是十二年，加上大学毕业，研究生毕业少说近二十年，这还不够，还要终身学习。 ; （3）从就心理角度问题谈“早恋”。;　　在一个集体中，形成正确的舆论认识是很重要，而集体舆论的高度，也会促使个体认知水平的提高。如果仅从“早恋”中的“恋”的角度去谈，知道这是很容易引起学生的反感。还不如不说。所以，一直以个体观察、引导、教育的方法为主。当有了上述认识之后，我们便可以在集体中与学生一起讨论“早恋”这一话题。多次在集体中谈到这一话题，引导学生，形成正确的认识，从而形成正确的集体舆论。有了集体舆论，“早恋”的市场就小了许多。从而将“早恋”危害尽量压缩在最小范围内，其影响尽量降低为最小值。 ;中学生不良行为，是指发生在中学生中的违反学校纪律和社会道德规范的行为。近年来，中学生的不良行为呈上升趋势。有的中学生甚至出现直接危害校园和社会的临界犯罪行为，其性质越来越恶劣。这些不良行为对于中学生品德的形成产生了严重的消极影响，必须高度重视。 ;不良行为的成因 ;学校的影响 学校忽视经常性的思想政治工作，放松或忽视德育 （以应试教育为中心） 个别教师不重视师德修养，不能为人师表（已不正岂能正人） 一些教师处理问题感