《创新设计》2014届高考物理一轮复习课件：4.2动能和动能定理(53张ppt含详解).pptVIP

第2讲　动能和动能定理;动能　Ⅱ(考纲要求) ;C．一定质量的物体，动能变化时，速度一定变化，但速度变化时，动能不一定变化 D．动能不变的物体，一定处于平衡状态 解析　 答案　AC;运动;【思维驱动】 两辆汽车在同一平直路面上行驶，它们的质量之比m1∶m2＝1∶2，速度之比v1∶v2＝2∶1.当两车急刹车后，甲车滑行的最大距离为l1，乙车滑行的最大距离为l2，设两车与路面间的动摩擦因数相等，不计空气阻力，则 (　　)． A．l1∶l2＝1∶2 　 B．l1∶l2＝1∶1 C．l1∶l2＝2∶1 　 D．l1∶l2＝4∶1;动能的变化;4．适用条件 (1)动能定理既适用于直线运动，也适用于 ． (2)既适用于恒力做功，也适用于 ． (3)力可以是各种性质的力，既可以同时作用，也可以 ．;图4-2-1;图4-2-2;借题发挥 1．动能定理公式中“＝”的意义 (1)数量关系：即合外力所做的功与物体动能的变化具有等量代换关系．可以通过计算物体动能的变化，求合力的功，进而求得某一力的功． (2)单位相同：国际单位都是焦耳． (3)因果关系：合外力的功是引起物体动能变化的原因． 2．对动能定理的理解 (1)动能定理叙述中所说的“外力”，既可以是重力、弹力、摩擦力，也可以是电场力、磁场力或其他力． (2)利用动能定理可以讨论合力做功或某一个力做功的情况．;备课札记 ;考点二　动能定理在多过程中的应用 【典例2】 如图4-2-3所示，竖直面内有一粗糙斜面AB，BCD部分是一个光滑的圆弧面，C为圆弧的最低点，AB正好是圆弧在B点的切线，圆心O与A、D点在同一高度，∠OAB＝37°，圆弧面的半径R＝3.6 m，一滑块质量m＝5 kg，与AB斜面间的动摩擦因数μ＝0.45，将滑块由A点静止释放．求在以后的运动中：(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，g取10 m/s2) (1)滑块在AB段上运动的总路程； (2)在滑块运动过程中，C点受到 的压力的最大值和最小值．;【变式跟踪2】 如图4-2-4甲所示，长为4 m的水平轨道AB与半径为R＝0.6 m的竖直半圆弧轨道BC在B处相连接，有一质量为1 kg的滑块(大小不计)，从A处由静止开始受水平向右的力F作用，F的大小随位移变化的关系如图乙所示，滑块与AB间的动摩擦因数为μ＝0.25，与BC间的动摩擦因数未知，取g＝10 m/s2.求： 　 甲　　　　　　　　　　　乙 图4-2-4;借题发挥 1．应用动能定理的技巧 (1)动能定理虽然是在恒力作用、直线运动中推导出来的，但也适用于变力作用、曲线运动的情况． (2)动能定理是标量式，不涉及方向问题．在不涉及加速度和时间的问题时，可优先考虑动能定理． (3)对于求解多个过程的问题可全过程考虑，从而避开考虑每个运动过程的具体细节，具有过程简明、运算量小等优点．;2．应用动能定理的解题步骤;备课札记 ;　考点三　用动能定理求变力的功 【典例3】 如图4-2-5甲所示，一质量为m＝1 kg的物块静止在粗糙水平面上的A点，从t＝0时刻开始物块受到如图乙所示规律变化的水平力F的作用并向右运动，第3 s末物块运动到B点时速度刚好为0，第5 s末物块刚好回到A点，已知物块与粗糙水平面间的动摩擦因数μ＝0.2，(g＝10 m/s2)求： 图4-2-5 (1)A与B间的距离． (2)水平力F在前5 s内对物块做的功．;图4-2-6;借题发挥 应用动能定理求变力做功时应注意的问题 1．所求的变力的功不一定为总功，故所求的变力的功不一定等于ΔEk. 2．合外力对物体所做的功对应物体动能的变化，而不是对应物体的动能． 3．若有多个力做功时，必须明确各力做功的正负，待求的变力的功若为负功，可以设克服该力做功为W，则表达式中应用－W；也可以设变力的功为W，则字母W本身含有负号．;备课札记 ;命题专家评述 考情分析：2012年高考，在全国各地试卷中，对动能定理的考查有5处，属于高频高考． 高考题型：即有选择题也有计算题. 命题趋势：2014年高考将既有对动能定理单独考查，也可能有与曲线运动、电磁学等内容相结合的综合考查，对单独考查的题目多为选择题，动能定理与其他知识的综合，与生产、生活实际和现代科技相结合进行命题多为计算题，难度较大．;阅卷教师叮咛 易失分点 1．动能定理中的功是合力做的功，易误将某个力的功当作合力的功或者将研究对象对外做的功也算入总功之中； 2．不明确各力做正、负功的情况． 3．易错误地将动能定理当成矢量式，列分方向的动能定理； 4．利用动能定理解决多过程问题时，常常使合力做功对应的过程和初末动能对应的