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动能和动能定理 2017年11月25日星期六 说课 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 板书设计 教材分析 《动能和动能定理》是高中物理必修２第五章《机械能及其守恒定律》第七节的内容，动能定理实际上是一个质点的功能关系，它贯穿于这一章，是这一章的重点．动能定理常用于解决运动学问题，学习好动能定理非常重要，并为后一节的机械能守恒定律的掌握打下基础。 学情分析 学生在前面分别学习过做功和动能的概念, 已经具有一定的理论推导能力，思维活跃，乐于探究。在学习本节内容之前，学生已经知道实验探究和理论推导相结合的科学研究方法，在这里再次采用这种方法，使学生更加熟悉。课本在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，同时引人了动能的定义式和动能定理．这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索．考虑到初中已经讲过动能的概念，这样叙述，学生接受起来不会有什么困难，而且可以提高学习效率 教学目标 知识与技能 知道动能的表达式、单位及符号 理解动能定理及其物理意义，能进行相关分析与计算 理解做功的过程是能量转化的过程 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度价值观 教学方法 推导归纳法 讲授法 电教法 教学过程 一、新课导入 1.通过ppt展示上节课的实验，引导学生对上节课内容进行回忆（物体的动能与质量和速度有关） 2.回忆前面学过的功能关系，启发学生动能应该从力对物体做的功入手分析 教学过程 二、动能和动能定理的讲解 1.创设物理情景 设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移l，速度由v1增加到v2，如图所示。 教师引导学生应用牛顿第二定律和运动学方程求解合力做功，推导出合力做功和物体动能的关系 教学过程 教学过程 二、动能和动能定理的讲解 2.由上面的功能关系得出动能的表达式 3.总结得出动能定理的表达式 4.分析动能定理的适用条件 5.用动能定理解决一下简单的运动学问题 6.帮助学生总结用动能定理解题的要点、步骤，体会应用动能定理解题的优越性。 总结 本节课的内容是高中物理的一个重中之重，是高考中必考的内容之一，并且所占的比重非常大，本节连同下一节内容(机械能守恒定律)是用能量观点解决问题的重要组成部分，这两节课后可以加适当的习题课加以巩固，也可以在本节课后就加一节习题课．本节课的内容不是十分复杂，在用牛顿定律推导动能定理时学生一般都能够自己推导，要放开让学生自己推导，以便学生对动能定理的进一步认识。动能定理的应用当然是这一节课的一个关键，这节课不可能让学生一下子就能够掌握应用这个定理解决问题的全部方法，而应该教给学生最基本的分析方法，而这个最基本分析方法的形成可以根据例题来逐步让学生自己体会。 【作业】 书面完成课本74页“问题与练习”中3、4、5题。 板书设计： §5.7 动能和动能定理 一、动能 1.定义：物体由于运动而具有的能量 2.表达式： 3.单位：焦耳（J） 二、动能定理 1.内容：物体所受合外力所做的功等于物体动能的变化量 2.公式： 3.适用条件： ①只适用于惯性系 ②既适用于恒力做功，也适用于变力做功 ③既适用于直线运动，也适用于曲线运动 例1： 如图所示，光滑1/4圆弧半径为0.8m，有一质量为1.0kg的物体自A点从静止开始下滑到B点，然后沿水平面前进4m，到达C点停止.  求：  (1)在物体沿水平运动中摩擦力做的功.  (2)物体与水平面间的动摩擦因数. 