口语交际——朗读说课课件.pptVIP

溧水中等专业学校 姜爱梅 二、教材处理 三、教法、学法及资源整合 四、教学设计 五、教学实施 一、教材分析 六、教学反思 一、教材分析 《口语交际——朗读》是中职语文基础模块上册六个口语交际中的第二个，突出朗读技巧的学习与运用；朗读技巧的正确把握对于本单元散文的学习至关重要。 ① 地位与作用 一、教材分析 ② 教学目标及依据 根据《中等职业学校语文教学大纲》课程教学目标和单元教学目标，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定了本次课的教学目标如下： 1、了解朗读的三个层次 要求，即正确朗读、 流畅朗读、传神朗读。 2、理解朗读的基本技巧。 3、掌握常见朗读标记 符号。 知识目标 1、初步掌握朗读的基 本技巧。 2、能正确运用朗读标 记符号对文段进行 标记。 3、正确运用朗读技巧 进行朗读分层训练。 能力目标 1、感知朗读对语文学习 的重要性。 2、通过反复朗读感受 作品中的情感，感受 传神朗读的魅力。 情感目标 教学目标 二、教材处理 学情分析及对策 教学对象为2011级综合高中一年级学生，专业为化工和农业；与中专部学生比，他们的学习基础好、学习兴趣大、学习自觉性也高。初中时他们已经学过《背影》、《我的母