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学期?工作?总结?2 ? 现?将本?学期?实验?情况?总结?如下?： ? ? ?一、?一些?做法? ? 1?. ?认真?做好?前期?工作?总结?，和?二册?教材?培训?，保?证实?验稳?步发?展。? 寒?假期?间，?教研?室组?织任?课教?师，?进行?了培?训。?培训?中，?布置?了典?型个?案发?言（?9人?次）?、论?文交?流、?专家?讲座?以及?教材?教法?分析?等。?老师?们通?过这?些不?同的?形式?，总?结第?一学?期实?验工?作，?找到?经验?，反?思不?足，?并展?望第?二学?期的?工作?，为?实验?的顺?利进?行打?下了?坚实?的基?础。? ? 2?. ?以专?题研?究的?形式?，推?动课?改的?发展?。 ?要想?让课?改稳?步发?展，?只靠?几个?人来?推进?是不?行的?，必?须要?调动?广大?教师?的积?极性?。因?此，?就必?须为?老师?们提?供一?个研?究的?载体?。否?则，?老师?们还?会用?以前?的方?法，?来教?现在?的教?材。?如果?真是?这样?的话?，就?失去?了实?验的?意义?。 ?出于?上述?考虑?，在?实验?中，?我以?“任?务驱?动”?的方?式，?让老?师们?确定?专题?，为?其自?我发?展，?搭建?平台?。 ? 首?先，?我组?建了?课题?组。?组建?的办?法是?：老?师自?己报?名，?只要?有愿?望，?愿意?在课?改中?展开?研究?，就?可以?报名?。结?果7?0余?名教?师报?了名?，老?师们?积极?性很?高。?第二?步，?让课?题组?老师?确定?自己?的研?究专?题。?我先?公布?区里?的专?题“?情境?化课?堂教?学”?，并?配发?了一?些相?关的?资料?。课?题组?老师?在确?定自?己的?专题?时，?可以?在区?内专?题下?来研?究，?也可?以从?自己?的实?际教?学工?作出?发，?自己?来确?定专?题。?现在?，已?在区?里备?案的?专题?，包?括来?自2?2所?学校?的2?3个?，占?全部?实验?校（?35?所）?的6?3%?。 ?本学?期末?，准?备进?行专?项总?结。? ? 3?. ?加强?实效?，组?织课?题中?心组?献课?活动?，促?进实?验的?深入?发展?。（?因课?题组?过于?庞大?，我?又在?此基?础上?，确?定了?20?人的?课题?中心?组。?） ?本学?期，?课改?的任?务很?重。?要进?一步?的学?习、?贯彻?新理?念；?要进?行二?册教?材的?使用?实验?；并?要进?行评?价方?案的?实验?；及?专题?的研?究等?。 ?为了?完成?上述?的工?作任?务，?我区?组织?了课?题中?心组?献课?的活?动。?组织?课题?中心?组成?员（?20?人）?，每?人献?课一?节。?献课?过程?向全?区任?课教?师开?放，?自愿?参加?听课?、评?课。?活动?中，?老师?们通?过听?课、?评课?，思?考新?理念?在课?堂教?学中?的贯?彻与?落实?，并?观摩?、研?讨教?材的?使用?；通?过自?评、?他评?等形?式，?来学?习和?使用?基教?研中?心的?评价?方案?；结?合献?课活?动，?进行?短期?专题?的研?究。?我们?把这?次活?动的?专题?定位?在“?计算?教学?”的?研究?上。?通过?研究?，找?出了?计算?教学?低年?级的?一些?方法?，确?定了?基本?思路?：积?累表?象→?发展?思维?→形?成技?能，?并拿?出了?研讨?课，?在全?区展?示。? 另?外，?本学?期，?我区?还完?成了?全市?研究?课、?与宣?武区?交流?研讨?等任?务。? ? ? 二?、课?改以?来，?课堂?的变?化 ? ?1.? 课?堂教?学气?氛发?生了?很大?变化?。 ?通过?一年?的课?改，?我区?一年?级课?堂教?学的?气氛?，与?以前?相比?有很?大变?化。?以前?的课?堂，?教师?总是?认为?学生?不懂?事，?尤其?是一?年级?学生?，主?体意?识差?，所?以更?多的?是指?令性?语言?。学?生的?一举?一动?都是?在老?师的?指令?下，?这样?直接?导致?了课?堂气?氛沉?闷。? 现?在的?教学?，老?师们?认识?到了?学生?的重?要，?努力?创设?宽松?、和?谐的?氛围?，减?轻学?生的?心理?压力?，让?学生?轻松?、自?如地?学习?。现?在的?课堂?，老?师的?指令?性语?言越?来越?少，?而与?学生?商量?、征?求学?生看?法的?语言?越来?越多?，批?评性?的语?言在?很多?学校?的很?多班?级中?已经?绝迹?，激?励性?评价?已深?入人?心。? ? 2?. ?教师?的教?学方?式有?了根?本性?转变?。 ?原来?的课?堂教?学，?教师?更多?的思?考知?识如?何传?授，?强调?知识?的完?整，?是以?教知?识为?目的?的。?教师?把学