2013全县英语科工作方案.docVIP

提高毕业班英语教学质量 工作意见汇编 2014届初中毕业班工作会议交流材料 诏安县教育局 中 教 股 2013年10月30日 2013—2014学年诏安一中初三英语工作计划 本校初三年段共6个班级，共301个学生。大多数同学在英语课堂上纪律良好，学习积极性高，学习成绩也比较优异，但也有少数学生学习态度较差，基础差。所以为了要提高全年段学生学习英语的兴趣和信心，提高整体成绩，制定以下工作计划。 1、强调每周二、三、四的早读时间，鼓励指导学生开口低声朗读课文或书面表达范文或听力材料，尽早尽快培养语感。 2、每周坚持四次重点为单词、词汇和句子的听写及一节课的限时限量试卷测试，及时巩固复习成果。 3、每周四、五下午第三节坚持进行英语听力训练，并对听力材料疑难词汇、句法进行解释，以期待听力有质的提高。 4、每周一篇书面表达，并尽可能当面批面改。要求学生书面表达一定要规范书写。 5、加强备课组三位老师的教研，利用不同老师的长处，分享优秀的复习方法、策略，共享复习资源，互补有无，刺激学生对英语科复习的信心和学习欲望。 6、科学处理练习。对学困生实施多做多练措施；查漏补缺，对症下药，将学困生的学习情况进行分类，有针对性地辅导。让他们牢固掌握基础知识，逐步延伸拓展更深的知识。 7、指导学生学会问，去主动寻找答案，鼓励学生和英汉词典交朋友，重基础。 8、围绕提高平均分、合格率和优秀率的目标，根据全年段学生的英语学习情况，挑选出成绩好的和成绩差的学生分别组成提优班和补差班，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间”。 每周一次分别对这些学生进行集中提优补差。每一位英语教师应具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的基础上，继续进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。组内每个老师利用下午五点到五点半时段对本班基础差生进行个别辅导。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小差生范围。 9、结合七上、七下、八上、八下的教材内容进行复习，让学生在总复习前能自己把七上、七下、八上、八下的单词和语法进行一次归纳和总结。 10、注重学法指导和综合运用语言能力的训练，提高学生解题答题目的能力。 11、各班要实行一帮一、一带一转变潜能生的承包责任制，一个尖子生负责帮一个潜能生，负责督促潜能生上课的注意力，检查督促他们完成作业、读书、背书等学习活动。组件学习小组，委任学习成绩好、责任心、好胜心强、热心帮助同学的班干部兼任组长，学习小组一般4－6人为宜，注意好中差、男女生的搭配、创建团结友爱、积极进取的学习小组。各小组要经常开展学习竞赛。活跃课堂气氛，激发学习兴趣，调动学习积极性，提高课堂教学效果。 12、争取做到“堂堂清”：要求学生每天做好“预习—听课—复习”三步并积极检查。把当天的功课在当天解决。在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决 13、及时与家长联系，做到有困难及时解决，尽量让家长协助解决学困生的学习问题。 诏安一中九年级英语备课组 2013年9月15日 桥东中学2013～2014学年度（上） 九年级英语教学计划 一、教材分析 我们使用的是《仁爱版英语》，由北京市仁爱教育研究出版社于2002年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项，依据《英语课程标准》编写，它起点低，循序渐进，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。三年六册学完后，均可达到《英语课程标准》之要求——五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。如：阅读内容题材新颖，语言鲜活，能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过阅读训练，提高学生的英语理解能力和语言运用能力。培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领。 2、注重注重教材的灵活性和可操作性。图文并茂，轻松活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高学生的写作技巧。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。 3、为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果，从而培养学生的文化意识和跨文化交际的能力。 4、注重中外文化的双向交流，为满足不同层次的学生的需求，使学生通过学习，自学