新目标八年级上册第四单元Section A第一课时说课稿.pptVIP

* * * * * * * * * * 八年级英语上册unit4 How do you go to school ? ( Section A第一课时)说课稿 本节课的主要说课程序: 一.教材分析 二.教法和学法分析 三.教学程序分析 四.板书设计 五.教学反思 一．教材分析 （一）教材的地位及作用 　　本单元的核心教学内容是“交通工具”，即用英语询问及回答“运用某种交通工具去某地的表达法”。通过学习本单元内容使学生了解乘坐不同的交通工具的表达方式。整个单元由一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头问答到之后的书面表达，由最初单一的词汇和短语到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感。 　　作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境；又由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。 （二）教学目标的确立及依据 　　依据新课程标准大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标以及本单元的教学内容我将本课教学目标设计如下： 　语言知识目标: 　1．学习新单词和短语： 　　walk, bicycle, subway, transportation, take the subway, take the bus, take the train, ride the bicycle 　2．通过本单元的学习,学生能够灵活运用谈论交通的语言交际用语： 　　How do you get to school? I ride my bike. 　　How does he get to school? He walks to school. 　　How do they get to school? They take the train to school. 语言能力目标： 　1．提高学生的听说能力。 　2．在图文和场景下进行英语交流的能力。 情感态度目标：　 　　因为本单元的内容与我们的生活密切相关，因此，通过对本课的学习，使学生对学习英语产生更加浓厚的兴趣。 　（三）教学重点及难点 　　　　结合教学目标的要求，我把本课的教学重、难点设置为： 　　　１．重点：目标语言和词汇 　　　２．难点：目标语言 　　　我主要通过感知新教材——理解——灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重、难点。在教学开始让学生了解新知识，通过教材感知新任务，并在教师用幻灯、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用并实现能力的发展。 二．教法和学法分析 （一）学情分析 　　我教学的对象是八年级学生（以中等生为主），他们对英语有很大的学习兴趣，并且有较强的求知欲和表现欲，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦 （二）教法分析 　　1．交际教学法： 　　对话课重在培养学生的口语表达能力。因此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩。 　　2．任务型教学法： 　　开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。 　　3．鼓励法： 　　课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上老师恰当的使用激励性评语让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 （三）学法分析 　　合作学习法： 　　把全班分成4个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （四）教具的安排和使用 　　依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了幻灯、图片、录音机等媒体参与教学活动。 三．教学程序分析 　　整个教学程序我采用了看、听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固拓展——总结 　　Step1 课前热身 幻灯放映a cartoon about transportation. 　　Step 2、新知导入 　　1．T: Do you like the cartoon? What does the cartoon talk about? Yes,it’s about transportation. It’s related with our life. For example: I t