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我们应该如何参与 不鼓励记笔记 积极地参与、思考、表达 不要随便走动 排除干扰，处理好我们的通讯工具 随手清洁，环保在身边 学习、研讨的目的 你看到的事实 你一直是那么做的 请一位上台 目 的 减少错觉（抗扰） 打破习惯（更新） 开放心态（空杯） 积极参与（实践） 我最希望的学习方式 参与式学习 互动式学习 体验式学习 归零时代的职业规划 彭涛 就业形势 供给总量 2002年普通高校毕业生 145万人 2003年普通高校毕业生 212万人 需求状况 2003年6月已安置上年度毕业生80% 2003年11月已安置本年度毕业生70% 需求与供给的矛盾还表现在： 毕业生就职后磨合期时间长，增加了流失率，增大了用人成本。 表现在：应试教育成果与实际需求技能的差异（不配套）。 　　不协调现象：一方面是大量专业人才的供给，另一方面用人单位找不到适用的人才。 人才强国（战略） 2003年底中央人才工作会议提出 人才强国战略——国策 人才穷国 人多才少：每万人口中，中高级人才的比例在全世界排名依然靠后 高等教育不是多了，而是不够 人才需求的三大特点： 软硬兼施（能力要求上） 量才适用（使用选拔上） 赢家通吃（政策待遇上） 三个方面 1.职业概念 2.职业之门 3.入职之初 1.