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基础与能力并举高效备战2012年中考 浅析2011年中考物理试题、 浅谈带给我们的教学启示   一、试卷整体分析 二、典型试题特点评析2011年河北省初中毕业生升学文化课考试理科综合试卷(物理部分)及答案.doc 浅析2011年中考物理试题 试卷整体分析 1、考试内容和范围明确 2、保持稳定 3、变中求新 4、图文并茂 5、知识覆盖广、基础性强2011年物理统计表.doc 6、加强科学探究能力的考察 7、导向性强 典型试题特点评析 21、22、25、33、382011典型例题分析.doc 2011年河北省抽样统计.doc 带给我们的教学启示 1、求变 2、求源 3、求真 4、求高 5、求低 1、求变：教师的教学理念要变，改进教师的教学方式及学生的学习方式。将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式、学习愿望和学习能力的方向转化，使学生成为主动获取知识的主体，形成尊重事实、探究真理的科学态度 2、求源：重视概念的形成和规律的建立过程。教师对中考片面的理解，使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了物理概念、规律形成过程的教学。造成进入学生大脑的知识是僵硬的，学得越多死知识越多，长期如此，不仅师生消耗了大量的时间和精力，还造成学习潜力得不到挖掘，越学越吃力，打击学生学习的积极性。其实，越是原始的知识迁移空间越大，因此，对知识本身的理解和对知识的建构，在知识获得的初期十分重要 3、求真：突出学科特点，重视能力培养。中考题中知识的应用，除要求对知识本身的理解和知识意义的构建外，还在能力上提出了较高的要求，如：观察能力、审题能力、理解分析能力、实验能力、归纳和表达能力等，只有真正做到既能理解又能应用的程度，才能达到知识与技能、过程与方法的教学目标 4、求高：教师站位要高。教师站位高不仅是知识层次，教学能力，也包含对《标准》的理解程度、有明确的教学目标等，在教学中要做到游刃有余，举重若轻。引导学生加强知识的横向联系，从不同角度解读所谓的旧知识，达到灵活运用的地步 5、求低：重视基础知识和基本技能的教学。关注基础教育的基础性、普及性，面向全体学生，使大多数学生都有收获。因此教学中那些大题量、高难度、怪方法等做法不应该再有市场，要求“低”不求“高”。 2012年中考物理复习安排 一、总复习计划和总体要求； 二、第一轮全面系统复习； 三、第二轮专题复习； 四、第三轮模拟套题训练和回归课本 总复习计划和总体要求 总体要求: 细、精、新、活、实 总复习分为三个阶段.doc 细：通读课本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消灭盲区。 精：紧扣《课标》和《考试说明》，突出学科主干知识、精讲精练、详略得当，在答题规范、准确、速度、书写四个方面强化训练，力争以最少的投入获得最大效益。 新：观念要新，在教学中自觉渗透课程改革新理念，坚持以学生为本，着重培养学生的创新精神和实践能力；选材要新，学生复习不是重复讲课，构建学科知识网络；练习选题精准，要求学生练习的试题，必须是经过老师精选的试题；激发学生学习，调动学生积极性，体现师生互动、生生互动。 活：一是重视知识的纵向与横向联系，使学生在解题方面能够做到举一反三、触类旁通；二是紧密联系实际，引导学生关注生活，提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力，三是强化训练，提高学生快速解题的能力。 实：一是狠抓落实，执行计划要不折不扣，有始有终；二是落到纸面，确保学生会的试题能做对，避免出现“学而不会、懂而不对”。 二、第一轮全面系统复习 （3月1日——4月20日） 第一轮复习应该是以中考知识点的整理和查漏补缺为主要目的，将学生以前学到的所有零碎知识系统地、有条理地重组，优化知识结构。第一阶段复习是中考能否取得成功的关键。复习方法是教师的难点 第一轮复习的主要任务是：根据《考试说明》要求和教材体系，分单元逐节系统复习，强化基础，把分散的知识点，构建成完善的知识网络，做到知识点堂堂清的落实，突出知识联系，为学生综合应用能力奠定基础。基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，每年基础题的约占70%，这是大头不能忽视。每年的试题看似差别很大，其实只是在考查形式上的一些变化。通过复习要求学生能从具体生活实例中