大学生职业发展与就业指导(大学生职业生涯规划概述).pptVIP

* 大学生职业发展与就业指导 大学生职业生涯规划概述 大学生职业发展与就业指导 按时上、下课 积极讨论、思考，全心投入 积极实践，勇于分享 尽量不随便走动，如需走动尽量不打扰他人 课堂分享私人内容，未经允许不向他人转述 我们的承诺 关于教材 教材内容 筛选 组织 体例 素材 实践教育 体验教育 养成教育 知识学习与能力培养和行为养 成相统一 要把握好教材特点，发挥出教材优势 从学生身心健康发展的规律和高等教育培养目标的实际出发 遵循原则： 贴近实际贴近生活贴近学生 针对性、实效性、时代感 完美结合 关于教材 教材风格 内容新颖形式生动活泼 TEXT 附图 理清教材脉络体系 利用“彩虹图”和“信息加工金字塔”为主体带出规划的重要性和规划的制订及管理。 教材本土化 关注生命与生涯的科学发展 1．把握教材特点 2．理清教材脉络体系 生命与生活的 科学发展 职业生涯规划导读 概述 “彩虹图”和“信息加工金字塔” 第二章 生命与生活 生涯发展理论 第三章 探索自我 第四章 探索工作世界 第五章 生涯决策 第六章 生涯准备 基础 重点 铺垫 拓展 脉络体系 名词解释 职业生涯：也称事业生涯，是指一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程，也即一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程。 职业生涯规划：也称职业生涯设计，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结、研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等进行综合分析和权衡，结合时代特点，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 大学生职业发展与就业指导 生涯≠工作； 职业生涯规划≠找工作； 职业（生涯）规划是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。 概念澄清 国外学者对生涯的定义各有不同，美国职业生涯管理专家舒伯在1976年提出的观点。 舒伯是职业生涯发展领域中最具权威性的人物之一，是全球最有影响力的生涯发展研究者舒伯将人的职业生涯发展计划分为成长，探索，建立，维持和衰退共5个阶段 成长期、探索期、建立期、维持期、衰退期。 纵贯六种主要角色：子女，学生，休闲者，公民，工作者和持家者。 职业生涯管理专家舒伯 成长期：4-15岁 对未来的关注 对生活的掌控 在学校和工作中的成就 形成良好的工作习惯和态度 探索期：15-25岁 缩小、界定和实践自己的职业选择 建立期：25-45岁 稳定、巩固和提升 维持期：45-65岁 坚持、保持、创新和提拔下一代 退出期：65岁＋ 工作递减与退休 了解更多的工作机会 探索更多 生活空间 验证一些梦想的真实性 初步确认自己 的生涯锚 探索期 彩虹生涯图 视频分享 ——川大毕业生的悔悟 珍惜美好而宝贵的大学生生活，树立明确的职业目标并为之努力奋斗，从容面对社会的选择。 四川大学是教育部直属全国重点大学、“985工程”和“211工程”重点建设的高水平研究型综合大学。 我们需要一个献身的目标，以便把力量整合到一个方向，超越我们孤独的生存状态，超越此状态所造成的一切疑虑与不安之感，并且满足我们企求生活之意义的需要。 ——佛洛姆（ Erich Fromm ） 职业规划的意义 明确人生未来的奋斗目标； 促进个性发展和综合素质提升； 认清形势，准确定位，合理安排大学的学生生活； 提升职业品质，认清就业形势，转变就业观念； 实现“人职匹配”，提高就业满意度。 对大学生而言 一个核心：我是谁 我喜欢什么（兴趣） 我的需求是什么（性格） 我可以做什么（能力） 我在乎什么（价值观） 三个努力方向： 我要去哪（环境分析） 我如何到（生涯计划） 我需要做什么（生涯行动） 职业生涯规划一个核心、三个努力方向 系统职业生涯规划法 在这个阶段，你已觉悟到生涯规划的重要性，并愿意花时间来规划自己的生涯。 但也要了解：有时我们所播下的种子，未必能马上发芽。 目标是什么？ 系统化职业规划是一个“从内而外”的过程，因此在职业规划时，要先认识自己。 我的兴趣是什么？ 我的性格有哪些特点？ 我愿意在工作中使用哪些技能？ 我最渴望从工作中获得什么？ 几个方面是如何有效整合的？ 探索什么？ 职业的分类和内容； 具体职业对工作人员的要求； 教育方面的选择 ； 获取以上信息的方法有哪些。 探索什么？ 选择与决定； 综合与评估； 目标设立与计划； 处理决定过程中的各种问题。 怎样更有效？ 求职准备； 信息获取； 简历、面试技巧； 积极的