广东省东莞樟木头中学九年级语文下册课件：21 曹刿论战.pptVIP

教学目标 1、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。 2、解释重点字词，理解文义。 3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作 品的艺术魅力。 4、理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。 听读、朗读课文 战前的政治准备——取信于民； 抓住进攻的时机——“彼竭我盈” 之时； 抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时。 （军事上抓住时机、后发制人。） * 曹刿论战 《左传》 课时安排：三课时 《左传》是我国第一部叙事详细、完整的________史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官_________所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。 简介《左传》 与_____________________合称“春秋三传” 。 编年体 左丘明 《公羊传》和《毂梁传》 文言知识积累: (一) 解释下列各句中红色的字 肉食者鄙，未能远谋 小惠未徧，民弗从也 弗敢加也，必以信 小信未孚，神弗福也 公将鼓之 既克，公问其故 吾视其辙乱，望其旗靡 （鄙陋，这里指目光短浅） （同“遍”，遍及、普遍） （虚夸，这里指以少报多） （诚实，意思是对神说实话） （为人所信服） （赐福、保佑） （动词，击鼓） （ 战胜） （倒下） (二)解释下列各句中红色词语古今的不同意义 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 古义： 今义： 忠之属也。可以一战。 古义： 今义： 肉食者谋之，又何间焉？ 古义： 今义： 小大之狱，虽不能察，必以情。 古义： 今义： 祭祀用的猪、牛、羊等祭品 为正义事业舍生，引申为丢弃某种利益 可以凭 表示可能，许可 参与 隔开，不连接 案件，官司 监牢 (三)辨析下列各组句子中红色词语的不同意思 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 故 既克，公问其故 民弗从也 从 战则请从 既克，公问其故 其 吾视其辙乱 其乡人曰 （所以） （缘故，原因） （听从） （跟随） （这样，如此） （他们的，指齐军的） （他的，指曹刿的） (四)将下列句子译成现代汉语 何以战？ 译句： 必以分人。 译句： 战于长勺。 译句： 再而衰 译句： 凭什么去作战？ 一定要把它们分给别人。 在长勺作战。 第二次击鼓时，士气就衰落了。 课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？ 远 谋 战前 战中 战后 取信于民 捕捉时机 分析胜因 曹刿是在怎样的背景下请见的？ 他为什么要“请见”？ 对“何以战？”一问，鲁庄公提出哪三个条件？分别是对谁而言的？曹刿的态度怎样？ （十年春，齐师伐我。公将战。） （“肉食者鄙，未能远谋。”） （官僚贵族；天地神灵；〈否定〉 广大人民〈肯定〉。） 曹刿为什么要肯定第三个条件？ 鼓 驰 未可 可矣 公将鼓之 公将驰之 齐人三鼓 下视其辙 登轼而望 曹刿为什么要在“齐人三鼓”后,才曰“可(鼓)矣”? 曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之。”？他看到了什么？ （齐人三鼓正是“彼竭我盈”之时。） （“惧有伏焉” ） （“辙乱旗靡”） 曹刿的远谋体现在哪些方面? 一知“民心向背”，有为国分忧的精神； 二知“士气盈竭”，有当机立断的才干； 三知“战场虚实”，有务实求真的才智。 鲁庄公的“鄙”表现在哪些方面？ 一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上； 二﹑用兵轻举妄动，急功近利； 三﹑取胜而不知胜因； 古人记叙这场战争，用“齐鲁长勺之战”为题，而后人却改用“曹刿论战”为题，为什么要作这样的改动？ 本文记事哪些详写，哪些略写？为什么这样处理？ （全篇以曹刿的言行为主组织记事材料，而记事的中心又落在曹刿的“谋”字和“论”字上。） （本文重点是写“论战”，故战前对话写得详；战争过程写得略；曹刿用谋写得详；庄公问计写得略。） 深入思考: 2、你眼中曹刿的形象是 怎样的？ 3、你又如何评价鲁庄公呢？ 闪烁你智慧的火花 1、你认为鲁国能以弱胜强的原 因有那些？ 看我的总结： *