广东省廉江市第三中学九年级语文上册《第10课 孤独之旅》课件2.pptVIP

孤独之旅 一﹑初读，感知课文内容 1．谁来讲一讲课文写了一个怎样的故事？ 2．你认为课文想表达一个怎样的主题？ 二、再读，品味环境描写 1．围绕着“孤独与成长”这一主题，作者描写了哪些环境？ 　　　 　 2．请分别找出相应的最典型的语句、语段，并分析它们与人物、情节和主题的关系是什么？ 环境描写的作用： 三、感悟，总结学习收获 二、阅读《孤独之旅》中的问题： 1、阅读课文第2自然段，回答文中“居然”一词表现了杜小康的怎样的心理？ 表现了他对这次旅程的恐惧和对回家上学的渴望。 2、阅读第11自然段，把文中的两个比喻句写在下面，并分析对表现杜小康的心理所起到的作用。 比喻句：① 芦苇如绿色的浪潮 ② 芦荡如万重大山 作用： 这两个比喻写出了芦荡的宽阔无边，给人一种压迫感，反映了杜小康胆怯、害怕和恐惧的心理。 3、阅读第50段，体会对公鸭的描写与文章的内容有什么关系？ 鸭子是杜小康成长的借助物。在这些长大了的变漂亮的公鸭们背后，可以看到杜小康的身影：他也长大了，坚强了，成熟了。 4、联系全文，分析杜小康“长大了，坚强了”的原因。 远离家乡，忍受生活的艰苦，忍受对亲人的思念，忍受对读书的渴望，尤其是战胜孤独，在这一切的磨砺中，杜小康长大了。 布置作业： 孤独固然是一根针，常常刺痛我们脆弱的心；但孤独也是一朵花，可让我们因成长而成熟，生命变得更灿烂。 请同学们借鉴课文的写法（人物心理描写、环境的多重渲染等手法） ，以《阳光总在风雨后》为题写一篇作文，抒写自己的一段成长旅程。 题目的含义 人物战胜自然与战胜自我的心理历程 注意下列字词的读音： 嬉闹　 掺杂　 觅食 　 撩逗　　 　　凹地 胆怯 戳破 驱除 　　一落千丈 　 置之不理 　　朦朦胧胧 歇斯底里　 　　 词语: 厚实：丰富、富裕。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来 势猛烈,超乎平常. 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 探究学习 * * 曹文轩 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。 吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。 但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自