广西贵港市平南县上渡镇大成初级中学（人教版）语文九年级上册课件：22 唐雎不辱使命2.pptVIP

《战国策》 唐 雎 不 辱 使 命 学习目标： 1.学习本文通过对话描写表现人物形象的写法，结合文章分析人物性格特征。 2.掌握本文出现的常见文言词语。 3.学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。 重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点，把握人物性格。 zxxkw 了解背景： 公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。 助你自学 zxxkw 了解《战国策》 本文选自《战国策》，它是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。《战国策》记载了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史史实，是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编，又名《国策》、《国事》。 《战国策》在语言运用上很成功，雄辩的论说、铺张的叙事、尖刻的讽刺、耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。 助你自学 zxxkw 学科网 初读课文，自主学习： 1.读准字音。 2.正确断句。 3.疏通大意。 　 结合注释，同桌互译，不懂的画出来。 质疑并释疑。 zxxkw 学科网 1.解决以下字音： 唐雎 怫然 缟素 色挠 休祲 韩傀 jū fú guī xiǎn qiāng gǎo jìn náo 免冠徒跣 以头抢地 zxxkw 学科网 唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰 仓鹰击于殿上 受地于先王 因使唐雎使于秦 出使 派 在 从 到、往 2.解释下列句中的多义词： zxxkw 学科网 （1）故不错意也 （2）天下缟素 （3）休祲降于天 （4）寡人谕矣 （5）以头抢地耳 通“措”，放置 动词“穿丧服” 吉凶的征兆 明白、懂得 撞 3.解释下列句中加线词语。 古今异义 虽然，受地于先王…… 天下缟素，今日是也 词类活用 请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 通假字： 故不错意也 仓鹰击于殿上 形容词做动词。广：扩大；轻，轻视 错，通“措”。 仓，通“苍”。 4.总结课本出现的特殊词语： 虽然这样 这样 学科网 5.翻译下面的文言句子 ⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 ⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是安陵君却违背我的意愿，是轻视我吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。 学科网 复读课文，合作学习： 1.一句话说出课文的主要内容。 2.请用自己的话复述课文内容。 3. 梳理文章结构。 4.分角色读课文。（叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。） 写唐雎出使秦国的原因 写唐雎与秦王斗争的经过 写斗争的结果，唐雎取得胜利 理清文章结构 第一段 第二、三段 第四段 思考下列问题： 1.为什么说唐雎没有辜负使命? 2.秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得? 3.安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢? 4.秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的言外之意是什么? 5.秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思? 1.秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。 2.秦王并非真心易地，意在吞并。A．“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B．“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；C．秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理 3.安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。 4.言外之意是我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。 5.“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。 研读课文，深入探究： 1.课文运用了哪些刻画人物的方法？ 2.找出文中典型的描写，大声朗读，说说从中可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？ 3.唐雎为什么能战胜不可一世的秦王？你能说说他的说话技巧吗？ 动作描写、语言描写、神态描