新源县别斯托别中学八年级数学上册《第12章 全等三角形》导学案（新版）新人教版.docVIP

第12章 全等三角形 【学习目标】 知识与技能： 掌握全等形、全等三角形及相关概念和全等三角形性质。 过程与方法： 理解“平移、翻折、旋转”前后的图形全等，确定全等三角形的对应元素。 情感态度与价值观： 培养学生对三角形的认识及推理论证能力。 【学习重点】掌握全等形、全等三角形及相关概念。 【学习难点】全等三角形性质。 【自学展示】 自学课本P31－32页，完成下列要求： 理解并背诵全等形及全等三角形的定义。 注意全等中对应点位置的书写。 理解并记忆全等三角形的性质。 自学后完成展示的内容，20分钟后，进行展示。 【合作学习】 1、＿＿＿＿＿＿＿＿相同的图形放在一起能够＿＿＿＿。这样的两个图形叫做＿＿＿＿。 2、能够＿＿＿＿＿的两个三角形叫做全等三角形。 3、一个图形经过＿＿、＿＿、＿＿后位置变化了，但形状‘大小都没有改变，即平移、翻折‘旋转前后的图形＿＿＿＿。 4、＿＿＿＿＿＿叫做对应顶点。＿＿＿＿＿＿＿叫做对应边。＿＿＿＿＿叫做对应角。 5、全等三角形的对应边＿＿。＿＿＿＿相等。 【质疑导学】1、课本P32练习1、2 2.如图1,若△ABC≌△EFC,且CF=3cm,∠EFC=64°,则BC=_____cm,∠B=___.毛 图1 图2 3. 如图2,△ABC≌△DEF,求证:AD=BE. 【学习检测】 1、如图1，△ABC≌△DEF，对应顶点是＿＿＿＿ 对应角是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 对应边是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、如图2，△ABC≌△CDA，AB和CD，BC和DA是对应边，写出其他对应边及对应角＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、如图3，△ABN≌△ACM，∠B＝∠C，AC＝AB，则BN＝＿＿＿＿，∠BAN=______,_____=AN,_____= ∠AMC. 图3 图4 4、如图4，△ABC≌△DEC，CA和CD，CB和CE是对应边，∠ACD 和∠BCE相等吗？为什么？ 【学后反思】 板书设计： 课题：12.2三角形全等的判定（1） 【学习目标】 知识与技能：掌握三角形全等的判定（SSS） 过程与方法：初步体会尺规作图，掌握简单的证明格式 情感态度与价值观：初步体会三角形全等的认识，从而提高对几何图形的推理论证能力。 【学习重点】体会尺规作图并掌握简单的证明 【学习难点】掌握三角形全等的判定（SSS） 【自学展示】 认真阅读课本P35－37页，完成下列要求： 1、小组讨论探究1。（1）满足一个或两个条件的两个三角形是否全等。（2）满足3个条件时，两个三角形是否全等。注意分类。 2、小组讨论探究2，交流合作，初步体会尺规作图（具体按第7页画图步骤） 【合作学习】 1、掌握三角形全等的判定之一（SSS） 2、自主学习例1，初步体会证明的基本过程，并会利用判定（SSS）进行简单的推理，注意过程格式。 3、利用判定（SSS）作一个角等于已知角，具体按第37页作法的具体步骤。 4、完成第37页练习1，2（小组讨论交流） 【质疑导学】 1、如图，AB＝AD，CB＝CD，求证：△ABC≌△ADC. 2、如图C是AB的中点，AD＝CE，CD＝BE，求证：△ACD≌△CBE. 【学习检测】1、如图，AD＝BC，AC＝BD. 求证：（1）∠DAB＝∠CBA;　（2）∠ACD＝∠BDC. 2、如图，已知点B、E、C、F在同一条直线上，AB＝DE，AC＝DF，BE＝CF. 求证：（1）△ABC≌△DEF;（2）AB∥DE. 3、 “三月三，放风筝。”如图是小东同学自己动手制作的风筝，他根据AB=AD，BC=DC，不用度量，就知道∠ABC=∠ADC。请你用所学的知识给予说明。 【学后反思】 板书设计： 课题：12.2三角形全等的判定（2） 【学习目标】 知识与技能:会画一个三角形与已知三角形全等（根据两边与夹角对应相等） 过程与方法：理解并掌握边角边的判定方法 情感态度与价值观：利用边角边判定方法解决实际问题，体会几何证明的推理能力。 【学习重点】理解并掌握边角边的判定方