江苏省太仓市第二中学九年级中考数学复习学案：梯形.docVIP

课题 梯形复习 上课时间 3月 日 星期 课时 第 课时 教学 目标 知识与能力 使学生进一步了解四边形，梯形、直角梯形、等腰梯形、的关系，以及这些图形的性质和判定方法． 过程与方法 通过特殊梯形识别条件的归纳，帮助学生认识事物间存在着的因果关系和制约的关系。 情感 态度与价值观 一般与特殊的分类转化思想的渗透，分析问题，解决问题能力的培养． 教学重点 等腰梯形的性质和判定 教学难点 梯形中的辅助线的添法 教学方法 合作讨论法、自主练习法 教 具 多媒体 教学内容及教学过程 一、基本概念 怎样的四边形是梯形？ 特殊的梯形 有两条腰相等的梯形叫做等腰梯形 有一个角是直角 一腰和底垂直的梯形叫做直角梯形 梯形与四边形的关系。 二、梯形与特殊梯形的性质与判定 类别 梯形 等腰梯形 直角梯形 性质 判定 面积 1.一组对边平行的四边形是梯形； （ ） 2.有两个角相等的梯形是等腰梯形； （ ） 梯形中常用的辅助线有哪些？ 平移一腰 作梯形的高 延长两腰 连结对角线 平移一对角线 常常通过添加辅助线（平移一腰），将梯形问题转化为平行四边形和特殊三角形问题来处理。 三、互动探究 转化建模 例1: 已知梯形的上底为8cm，下底为15cm，一腰长为6cm，求另一腰的取值范围。 挑战自我 现在有四根棒，长度分别为3cm，5cm，5cm，8cm。你能拼出几个不同的梯形？ 练习:1、如图，梯形ABCD中，AD∥BC， AC⊥BD且AC=8cm，BD=15cm， 则梯形的高 = cm. 2、梯形ABCD中，AD∥BC， ∠B=54 °，∠C=36°， AD=10 AB=12 ，CD=16 则BC= 。 3、如图,梯形ABCD 中, AD∥BC, ∠B=60 °, ∠ C=45 °AB= , AD=2,则梯形周长= 例2，如图，在梯形ABCD中，AD//BC，AC⊥ BD于O，AC=5cm，BD=6cm，求梯形面积。 例3：已知，梯形ABCD中，AD∥BC，E是腰AB的中点，DE ⊥CE, 求证AD+BC=CD。 例4、如图所示，在梯形ABCD中，AB∥CD，∠C+∠D=90°，E、F为AB、CD的中点． 求证:CD-AB=2EF． 四、拓展延伸 提高能力 已知：四边形ABCD是直角梯形，AB=8cm,AD=24cm,BC=26cm,点P从A出发，以1cm/s的速度向D运动，点Q从C出发，以3cm/s的速度向B运 动，其中一动点达到端点时，另一动点随之停止运动。从运动开始，经过多少时间，四边形PQCD是平行四边形？成为等腰梯形？ 五、回顾反思 交流收获 这堂课你学到了什么？ 1、解决有关梯形问题时，如求梯形的边、角、周长、面积等有关量时，常把梯形转化为三角形或特殊的四边形。 对称、平移和旋转变换是转化的有效手段。 3. 梯形中添加辅助线的常见方法有： 过顶点作腰或对角线的平行线； 作梯形的高； 延长梯形的两腰。 其目的是把梯形问题转化为三角形或平行四边形的问题，把分散的条件集中起来，然后用三角形或平行四边形等方面的知识解决问题。通过割补、平移、引辅助线来实现转化。 六、巩固练习 1、若等腰梯形的上底为3cm，一腰为4cm，下底的一个底角等于 ，则下底为_____，梯形的面积为_______ 2、若直角梯形的上底长3cm，垂直于底边的腰长为5cm，另一腰与下底的夹角为30°，则该腰长为_____，下底长为______ 3、如图，四边形ABCD中，点E在CD边上，连接AE 、BE 。给出下列五个关系式： ① AD∥BC； ② DE=CE； ③ ∠1=∠2； ④ ∠3=∠4； ⑤ AD+BC=AB。将其中的三个关系式作为题设，另外两个作为结论，构成一个命题。 1)用序号写出一个真命题(书写形式如：如果XXX，那么XX)，并给出证明； 2)用序号再写出三个真命题(不要求证明)； 七、作业布置 1、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AD=AB=DC，BD⊥CD，则∠C=？ 2、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AD=8，BC=17，∠C=70°， ∠B=55°，则DC=？ 板书设计 教学后记