浅析优化高校教育资源配置.doc

浅析优化高校教育资源配置 广西大学 李向军 摘 要近几年，针对高校资源配置过程中存在诸多探寻高校资源配置的合理机制 关键词:高校 内涵式发展 教育资源 优化配置On Optimized Allocation of Educational Resources in Colleges and Universities Abstract In recent years, with the unceasing extension of the scale of running colleges and universities, the development of higher education in our country is confronting with two prominent problems. On one hand, the investment to higher educational resources is insufficient; on the other hand, the utilization ratio of educational resources is low, and there is a great waste of resources. In view of some problems which exist in the allocation process of universities resources, the paper analyzes the present utilization situation of educational resources of colleges and universities in our country as well as the causes of these problems so as to explore the reasonable mechanism of universities resource allocation, and then puts forward the countermeasure to optimize the allocation of educational resources for promoting the continuous development of the higher education. Key words: Colleges and universities; Connotation type development; Educational resources; Optimized allocation 内涵式发展主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。国在高等教育进入大众化阶段后仅有招生数量增加、办学规模扩大是不够的，如果教育资源配置不合理、投资效益低、体制不配套、机制不完善、教育质量差，这种发展只能是“泡沫式”的发展，对来讲是无益的。高等教育质量1998年，我国普通高校的师生比为11.62，到了1999年，由于我国普通高校招生增幅高达 47.36％，而专任教师增幅仅为4.52％，远远落后于入学人数的增长速度，致使该年度生师比达到13.37，而2003年全国公立高等院校师生总体的平均数比为1:20。这一比例平（如美国师生比为115）1:30以上。如2005年广西大学各类在校生49852人,专任教师 1824人，师生比为1:27.3；广西师范大学在校生为37800人,专职教师1051人,师生比为1:36。与社会上其他部门从业人员相比，教师待遇总体上偏低，许多高校教师到社会上兼职兼课、开公司甚至办企业，对学校的教学科研工作积极性不高，投入的精力不足。许多基础课程，都是以百人以上大班进行授课，更有甚者，计划一学期的课程压缩到７至８周完成，剩余师资全部用于办班、创收,使得高校师资配置不均衡。[1] 其次，许多高校都乐于将本校优秀毕业生留校担任教师，一些高校教师从本科到博士直至留校任教都在同一所高校同一专业领域，造成了高校师资队伍中存在严重的“近亲繁殖”现象，从而导致学术视野狭窄，不利于发挥不同学科人才的优势。随着就业压力的不断增大，各大专院校为了提高自己的就业率纷纷设置一些热门专业。使得各二级学院、系部分专业设置重叠，学校内部出现了不合理的生源竞争。某些热门专业，其任课教师大都为“半路出家”，缺少必要的专业实践经验，加上硬件配套不完善，使得教学与社会实际脱勾，培养的学生难以适应社会发展的需求，大学毕业生“学非所用、用非所学”，用人单位也对其毕业学生毫无信心，迫使他