浙江省温州市平阳县闪亮奥佳文化艺术学校（五四制）八年级语文上册教案：23 诗词曲五首 鲁教版.docVIP

教材分析： 《诗词曲五首》都是传统名篇，这些作品抚今思昔，慷慨悲愤，感时伤怀，思亲忧国，具有很强的艺术感染力。 《酬乐天扬州处逢席上见赠》表现了作者对自己被贬谪，遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 《赤壁》诗人借周瑜和曹操的故事，描写了凭吊古战场的情景，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。 《水调歌头》这首词通过中秋醉酒赏月的描写，以奇特的想象抒发了作者政治失意的苦闷和对弟弟子由的怀念之情。词人情怀由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达，表达了作者旷达乐观的人生态度和对生活寄托的美好祝愿。 《山坡羊 潼关怀古》是作者赴任途中经过潼关时触发了追念古代情怀所作，表现了作者忧虑国计民生的思想感情。 教学时，根据写作背景以及写作题材等，进行了如下分类：《酬乐天扬州处逢席上见赠》和《水调歌头》同是写于作者被贬之后，归为一类；其余三篇与战争有关，归为一类。学习时可以进行比较阅读。 课型：新授课。 学习目标：1、背诵并默写五首诗词曲。 2、理解这五首诗词曲的思想内容，体会作者抒发的思想感情。 3、品味诗歌的意境美和深邃的哲理美。 教学重点：1、背诵并默写五首诗词曲。 2、理解这五首诗词曲的思想内容，体会作者抒发的思想感情。 教学难点：品味诗歌的意境美和深邃的哲理美。 教学方法：诵读法；自主、研讨、探究、点拨。 教具：多媒体课件。 课时安排：二课时。 教学过程： 9.4第一课时 9.12号 8.4第三节 一、导入新课： 诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力。这节课我们一起来学习刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》和苏轼的《水调歌头》。 二、出示目标： 1、反复诵读，了解作者的生活经历及作品的写作背景，感悟作品的思想内涵。 2、品味诗歌语言，感受诗歌深邃的哲理美。 3、把握作者的感情，感受作者乐观豁达的情怀 。 4、背诵课文。 三、研习诗歌： （一）、学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1、检查预习 （1）生字：酬（chóu））））））?表达了作者怎样的情感？ （学生概述，教师补充指正。明确后板书。） 4、问题探究，重点赏析： （1）找出文中运用典故的句子。说说运用了什么典故？作者用在此要表达什么？ 学生思考，同位讨论，发表意见，教师指正。 明确：“闻笛赋”故事（见课下注释）意思是想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。 “烂柯人”指晋人王质。（具体见课下注释）作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。 （2）每首诗歌都有能统摄全篇的词句，试着找一找，读一读，品一品，说一说。 （在这一环节中，老师要指导学生赏析的同时充分读出诗句的味道，必要时老师可以重点语句范读或领读，切记，赏析一定要和朗读结合，以期达到读者与作者心灵上的共鸣。） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ——“沉舟”“病树”自比遭贬，“千帆过”“万木春”比喻自己被贬后，新贵们仕途得意。 ——这两句诗借用自然界的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。也可以理解为诗人心胸豁达。 ——现在常用来比喻新事物取代旧事物，前景无限美好. 拓展延伸：我们学过的古诗词中还有哪几句也揭示了类似的哲理？ （陆游《游山西村》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 李白《行路难》： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。） 5、小结：这首诗表现了作者对自己被贬谪，遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 6、齐读。 （要求：在把握好节奏的基础上，要读出诗人的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神） (二)学习《水调歌头》 1、学生交流自己搜集的文学常识，老师补充，强化写作背景。（出示） 《水调歌头》作者苏轼,(1037-1101)北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。 “水调歌头”是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。 2、朗读课文。 (1)听录音，学生要听准字音，注意语调和停顿，可以小声地跟读，模仿。 （2）学生结合课下注释揣摩情感，自由朗读。 （3）组内朗读，成员之间互相学习，这样就能更好地把握诗歌的情感与基调。