给青年教师专业成长构建良好环境——摭谈溧阳青年教师E团队的研修策略.pdfVIP

给青年教师专业成长构建良好环境 — — 摭谈溧阳青年教师E团队的研修策略 贺丹君 戴恩宇 摘 要 ：教 育 信 息化 为教 师 建构知 识 、形成 网络 学 习共 同体 、促进 教 师专业 发展 提 供 了很好 的 网络环 境 ，同时也 促进 了教研 方 式的转 变 。文章 针 对溧 阳 区域 内地 理教 师专 业发展 的现状 ．通过 构 建 青年教 师 专 业发展 的有效 载体—— 青年教 师 E 团队 ，在 区域 青年 教 师研 修 内容 和研 修 方 式 等 方 面进行 了探 索 ，形 成 了 区域 教 师 的研 修 策略 ，创 新 了 E时代 背景 下 区域 内谋 求 资 源共 享 、优 势互补 、共 同发展 的教 师研修 模 式 ，有 效地 促进 了区域 内教 师整体 的专 业发展 。 关 键 词 ：教 师 发 展 ：网络 教研 ：区域 研 修 共 同体 中图分 类号 ：G451．2 文献 标志码 ：A 文章 编号 ：1673—9094(2Ol3)12一O020一O5 蠢体师应专在业运信而发生展息社模会式迅—猛—发基展于的网今络天的教，一师种研新修型共的教同协成作的才，．需要能达一成批共有共赢。同追求的教师相互激励、智 ， 它 已成 为信 息 时 代 的一 种 主 流学 习 (二 )教 师发展 的现 状 方 式 ，为 教 师 进 行 知识 建 构 、促 进 专 业 发 展 创 建 2009年 5月 ，我 们对 我 市 35岁 以下 的青 年 了一个 理想 的学 习环境 。为 了给 区域 内所有 青年 教 师作 了一个 关 于专业 发 展状况 的 问卷调 查 。结 地理 教 师构 建一 个 良好 的专业 成 长 环 境 ，让 他们 果 显 示 ，83．7％的青年 教 师 自我 发展 的意识 不 强 ； 在 团体 学 习 中主动 地 、稳 步地 发 展 ，一 个 集 学 习 66．5％的青 年教 师教育 阅读 量很 少 ，其 中 15．8％的 和研 讨 于 一 体 的 区域 教 师 研 修 共 同体 —— 溧 阳 青 年 教 师 教育 阅读 量 几 乎 为零 ；85．5％的青 年 教 青年 教师 E 团队应 运而生 。 师认 为 自己 的 教学 技 能 只 是 基 本 掌 握 或 比较 欠 一 、 团体学习的思考 7 茎 (一 )时代 发展 的 召唤 青年 教师 专业 发展 ，迫 在 眉 睫 。 华东 师范 大学教 授 叶澜认 为 ，时代发 展对 教 (三)团体 学 习的意 义 师职 业 的专 业化 要求 ，不仅 体现 在教 师 的学历 水 美 国学 者彼 得 ·圣吉 在 《第 五项修 炼》中认 为 ： 平上 ，而且还 体现 在教师 的专业 修养 的 内涵 上 。她 团体 的集体 智 慧高 于个人 智慧 ，团体 拥有 整体搭 把教 师 的专业 化要求 归结 为 ：专 业 精神 、教育 理 配 的行动 能力 。当团体 真正在学 习的时候 ，不 仅 团 念 、专业 知识 、专业 能力 和专业 智慧五 个方 面 。II这 体 整体 能产生 出色 的成果 ．个 别成 员成 长 的速度 五个方面 的要 求 ，不是教 师仅 凭单 个力量 就能达 也 比其 他 的学 习方 式 快 。 青 年 教师在