2017秋三年级数学上册 1.5 笔算两、三位数乘一位数（一次进位）教案 苏教版.docVIP

笔算两、三位数乘一位数（一次进位） 教案属性 共 课时 第 课时 课 型 新授课 课前分析 本课时是在学生学完两、三位数乘一位数（不进位）的基础上教学的，学生已经掌握两三位数乘一位数的一般步骤。本教学内容分两个层次：一是乘的过程中，个位怎样向十位进位；二是概括两、三位数乘一位数的笔算法则，为后续的连续进位打下基础。 教学目标 1.探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。 2.引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。 3.引导学生通过笔算，感觉美源于生活。 教学重点 掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 教学难点 理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 教学准备 课件 教学过程 修注栏 教学设计：　 一、复习旧知： 笔算（指名学生板演）： 24×2=?????????????????213×3=??? 二、创设情境，提出问题： 1.提出问题。 教师出示情景图：（课本13页例6） 2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。（学生观察并自由发言） 灰天鹅：48只； 白天鹅：是灰天鹅的2倍； 三、探索新知，解决问题 1．探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 根据情景图让学生提出问题后出示完整题目： 湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？ （1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2 （2）动手操作，理解算理。 　板书：48×2= （这个算式表示什么意思？怎样计算呢？） ①师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。 ②竖式计算。 问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 ? 4???8 ×?????2 ?? 1???6 ----8×2 ? 8????---40×2（8为什么写在十位？） ?? 9??6??---（积的十位上为什么是9？） 然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： ????????? ?4???8?? ???????×?? 1???2??? 9???6???(进位的表示什么？) （3）尝试讨论，掌握算法。 2???8???????????????4? ?3 ×?2???3?????????? ×?1?????3 ? ??8???4?????????? ?1??2???9 引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？如果十位上满十就向百位进位。 ①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 ②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 2．探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 出示试一试：4×152＝ 引导学生列出算式。 （1）请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。 （2）指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？ 小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？ 四、巩固、拓展练习 1.完成课本第14页1、2题 独立完成，指名板演，集体订正。强调：第1题的第4小题521×3，百位上满10应该向哪一位进位。 2.完成课本14页第3、4题。 学生独立完成，指名板演，集体订正。 完成课本14页第5题。 提示：正方形被平均分成了8份，涂色的部分只是其中的1份，要求整个图形表示多少，就是求涂色部分的8倍是多少，也就是8个312。 五、课堂总结，课后延伸 ?1．归纳一下本节课所学的算理。 ?2．归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。 提问：为什么用乘法？（2个48是多少？） ? 用小棒摆一摆，明确算理：2×8=16,2×40=80，80+16=96。 ? ? 提问：摆出的小棒原来只有8捆，得数的十位上为什么是“9”呢？ 进位数要写在相应数位上写小一点。 小结： 1、用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位……上的数。2、哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。 作业设计 板书设计 易错点 一位数要和两、三位数的每一位相乘，从个位乘起，还有时会忘记乘百位； 明确进位是向前一位进位，满几十进几，个位满10向十位进1，满20进2，十位满10向百位进1，…… 3、进位上