2018届九年级语文上册 20《陈涉世家》第二课时学案 （新版）新人教版.docVIP

《陈涉世家》 第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教学设计 【教师寄语】 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。——冰心 【课堂要求】 充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。 【学习目标】 ●情感态度价值观目标：了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。培养学生的自学习惯和自学能力。 ●能力目标：认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 ●知识目标：了解陈涉起义这一伟大的历史事件。理解课文的基本内容。熟悉课文，疏通文意。理解使动、意动、为动用法。 重点：1.懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。 2.初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。 3.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 难点：1.学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 2.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 3.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 【预习问题】（时间 5分钟）1.介绍作家、作品及其相关文学常识。 2.提问上节课所学重点字词。 活动要求： 1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。 2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 活动要求： 1.课上小组内核对预习问题答案。 2.教师给予点评。 固定栏目： 【课标要求】 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 【教材分析】本单元以史传文学作为学习重点，学习这些文章不但增长历史知识，而且可以受到古人智慧、勇气和节操方面的感染和激励。 【学情分析】1.学生学习语文的观念、方式、方法较落后。 2.课文内容虽然年代久远，但是历史书上都有提及，所以不难理解。 教师设计意图： 1.检测学生对上节知识掌握情况。 教师个性化修改（用红色标记）： 1.XXX 2.XXX。 第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动 要求及评价 教学设计 一、构建情境 激情导入 （时间2分钟） 二、探究引领 共同进步 探究一 自主学习 朗读课文，整体感知（时间 15分钟）1.学生齐读课文第三段。 2.重点词语解释。 素 （ ） 广故数言欲亡（ ） （ ） 忿恚（ ） 笞（ ） 藉第令毋斩（ ） 王侯将相宁有种乎（ ） 戍死者固十六七（ ） 从民欲（ ） （ ） 袒右（ ） 为坛而盟（ ） 蕲下（ ） 将兵徇蕲以东（ ）（ ） 与皆来会计事（ ） 比至陈（ ） 社稷（ ） 刑其长吏（ ） 将军身被坚执锐（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 探究二 （时间 20分钟） 1.概括第三段段意。 2.说说起义的步骤是怎样的？ 3.起义的性质是什么？ 4.“王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征？ 5.找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、5极富表现力的特点。并说说作用。 6.通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？ 7.课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？ ◆课堂达标 固知识（时间 3分钟） 1.解释下列多义字在句中的含义： 次 皆次当行，为屯长（ ） 又间令吴广之次所旁（ ） 数 数有功（ ） 卒数万人（ ） 会 会天大雨（ ） 皆来会计事（ ） 故 扶苏以数谏故（ ） 广故数言欲亡（ ） 书 乃丹书帛曰（ ） 得鱼腹中书（ ） 然 吴广以为然（ ） 然足下卜之鬼乎（ ） 2.翻译下列重要句子： （1） 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2) 将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。 3.今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ 4.嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！ 探究一、二活动要求： 1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。 2.积极回答，积极展示。 3.教