特色课堂行动研究方案.doc

XXXX区教育科学“十一五”规划2010年度重点课题 “‘特色课堂’行动研究” 课题研究方案 问题的提出 建设现代化教育强区是“十二五”期间XXXX区基础教育改革和发展的战略目标。实现教育公平，促进区域教育内涵式均衡发展，核心是全面提高教学质量，主阵地在课堂，关键在教师，突破在特色。课程有了特色，课堂教学有了特色，教师有了特色，学校才可能办出特色，教育均衡发展也才有了稳固的基础。 XXXX区是重庆市的教育文化强区，也是教育文化创新区。十一届三中全会以来，XXXX区在三十多年基础教育改革发展的历程中，目标教学研究、学习指导研究、创新学习研究、教师教育研究、校本教学研究等区域性推进的课题研究，直面课堂教学问题，积累了丰富的课堂教学改革经验，形成了大量具有推广价值的课堂教学研究成果。新课程改革以来，尤其是全区推进特色学校建设特以来，中小学校长和教师大胆开拓，勇于创新，拓展课程资源。邮票走进了课堂，桥牌走进了课堂，游戏走进了课堂……目标课堂、生态课堂、尝试课堂、探究课堂；心育课堂、激情课堂、微笑课堂、幽默课堂、智慧课堂、本色课堂、民主课堂……一批原创性、本土化的特色课堂雏形初步显现，研究特色课堂有一定的基础和条件。 我们比对广东的生本教育实验、江苏洋思中学的课堂改革、山东杜郎口中学教学改革、重庆綦江模式等，这些课堂教学改革的典型在“把课堂还给学生，让课堂焕发生命气息、把创造还给教师，让教学充满智慧搜集分析及主要措施本课题起讫时间为20年1月2012年12月1．阶段：20年月－20年11月分析，，拟定研究方案。2．启动阶段：20年1月2011年1月组织部分研究基础的学校召开特色专题研讨会，邀请专家对课题研究的价值、课题研究的内容、方法进行论证举行开题会并启动（具体活动方案见附件）。3．研究阶段：20年2月2012年月组织各参研学校帮助提炼特色；在分析总结研究经验的基础上，归纳出，特色衡量的特色和水平，找出阻碍的主要问题，制定方案；总结特色三位一体 的模式具体策略。4．总结阶段：20年月2012年1月撰写课题研究报告，收集课题研究成果，进行课题研究总结，编辑出版举行结题活动。启动2010年2月召开特色专题研讨会，邀请专家论证，启动。．阶段：20年2月2011年月参研学校帮助提炼特色在分析总结研究经验的基础上，归纳，特色．阶段：20年月2013年月衡量的特色和水平，2013年月2013年月总结的模式具体策略。 10