江苏省淮安市2016-2017学年高中政治 11.2 社会历史的主体学案（无答案）新人教版必修4.docVIP

第十一课 寻觅社会的真谛 11.2 社会历史的主体 一、【考纲要求】： 1、了解：人民群众是历史的创造者。 2、理解：坚持群众观点和群众路线。 三、【重点难点】： 教学重点：坚持群众观点和群众路线。 教学难点：在群众观上唯物史观与唯心史观的区别。 四、【预习检测】：（判断对错） 1、人民群众是指一切对社会历史起作用的人们。 （ ） 2、只有劳动群众才是社会历史的创造者。 （ ） 3、人民群众是物质财富的创造者，知识分子是精神财富的创造者。 （ ） 4、群众观点是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。 （ ） 5、人民群众是历史的创造者，要求我们坚持群众观点和群众路线。 （ ） 五、【小组活动】： 探究活动一： 神州系列和“天宫一号”的成功发射凝结了无数人的心血，我国的载人航天工程有七大系统组成，有十多万名工作人员参加了这项工程。这些从事载人航天的人，是中国工作强度最大的一群人。有人算过一笔账，他们一年的工作时间相当于普通人3年以上。16年来，正是以这样把1天当3天的工作力度，中国航天人在奋力地追赶着世界先进水平；正是靠这十多万名航天人的托举才有了我国航天技术的突飞猛进。他们就像那戈壁滩上的芦苇，深深扎根大漠深处，无私守望，绽放出最美的生命之花！ 我国航天事业取得的成就是谁的功劳？ 谁是历史的主体、历史的创造者？ 范例1、下面对人民群众的认识，正确的是 ( ) ①人民群众就是指劳动群众 ②人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们 ③人民群众在不同的国家范围不同 ④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同 A．①② B．①②③ C②③④ D．①②③④ 探究活动二： 1997年的春节联欢晚会中，赵本山演出的小品《红高粱模特队》受到了广大人民群众的喜爱，其中有一句台词更是流行了很久：“没有普天下的劳动者，吃啥？没有劳动者，喝啥？吃、喝都没有了，你还臭美啥？” 这句台词说明了什么？ 人民群众的生产活动对社会的存在和发展起什么样的作用？ 范例2、下列事件反映人民群众是社会物质财富的创造者的有 ( ) ①曲辕犁的发明，提高了农作物的产量 ②黄道婆改进的纺车，提高工效好几倍 ③曹雪芹创作的《红楼梦》广泛流传 ④孙中山领导着广大人民群众，推翻了封建帝制 ①② B．②③ C．②③④ D．①③④ 范例3、没有群众的实践经验，任何科学家、艺术家、思想家的?°创造?±活动都是无源之水、无本之木，不可能取得有价值的成果。这说明( ) A．劳动群众直接创造了精神财富 　　　　　 B．物质生产产生精神财富 C．人民群众的实践活动是一切精神财富形成和发展的源泉D．脑力劳动者是精神财富的创造者 范例4、恩格斯在谈到西欧三国(英、法、德)资产阶级革命时指出：在所有资产阶级大起义中，都是农民提供了战斗部队……无论如何，如果没有这种自耕农和城市平民，单靠资产阶级决不会把斗争进行到底，也决不会把查理一世送上断头台。这说明了 （ ） A．人民群众是社会变革的决定力量 B．农民是社会变革决定力量 C．人民群众是社会物质财富的创造者 D. 人民群众创造历史是在资产阶级领导下进行的 知识拓展一： 材料一：沙俄时代某思想家认为，群众是一串“零”，再多也是零，而杰出人物则是这串零前面 的非零实数，一加到前面，就成了一个天文数字。 材料二：鲁迅：“有一回拿破仑过Alps山，说‘我比Alps山还要高！’这何等英伟，然而不要忘 记他后面跟着许多士兵。” (1)材料一、二分别强调了谁是历史的创造者？ (2)这两种观点分别属于历史唯物主义还是历史唯心主义？ 探究活动三： 王乐义一心为公，无私奉献，积极投身农业科技和为农服务，1989年首创了冬暖式蔬菜大棚，并将这一技术毫无保留地推广到20多个省、市、自治区，引发了一场遍及全国的“绿色革命”，结束了我国北方冬季吃不上新鲜蔬菜的历史。 对于王乐义的行为，你如何评价？ 谈谈我们该如何处理与群众的关系？ 范例5：坚持群众观点和