陕西省宝鸡市九年级语文下册 9 谈生命教案 新人教版.docVIP

谈生命 学校 设计者 学科（版本） 人教版语文 章节 第三单元第九课 学时 1课时 年级 九年级（册） 教学目标 情感、态度、价值观：通过学习，激发学生热爱生命，体验生命的不易，生命的动力和价值，感悟生命的内涵，从而激励学生奋发进取，铸就成功的人生。 2、过程与方法：课堂教学中，主要围绕“虔诚地读生命、深入地谈生命、激情情想生命”三个合作探究环节进行教学：首先引领学生观赏一幅画面，干涸的土地上，一棵幼苗冲破干旱的困扰，黑暗的阻挠，让学生感受顽强的生命力、顺势导入新课；通过视频播放引领学生把握本文朗读的感情基调，学习朗读技巧。通过朗读课文把握文意。了解为什么冰心要把生命比作一江春水和一棵小树，各有何侧重点；春水、小树都历经了什么？它们和生命有何相似性，让学生在朗读和讨论中积极、主动、快乐地参与学习，感悟生命的内涵；最后，学生在文采展示中，发挥想象，进行拓展训练“生命像……”结课前播放《怒放的生命》的让学生感受生命的力量，渲染氛围，升华主题。 知识与技能：引导学生理解作者对生命本质的认识。 二．字词过关训练 引导学生识记本文难点字词。 学生对字词表朗读识记，强调难点字“巉” 识记、积累字词。 使用电子白板的遮盖功能。以达到初步判断和强化记忆的功效。 三．知人论世，解读关键 白板展示冰心照片 学生看着图片介绍冰心生平，教师补充。（早年学西刻苦勤奋，克服了重重困难，乐观积极向上，终于取得了卓著成绩，令人敬仰。 通过此环节设计，让学生对作者有所了解从而达到知人论世。并初步感受作者的人生观。 利用电子白板的显示和探照灯功能。凸显冰心的容貌和她乐观矍铄的精神状态。让学生明白冰心一生所遭遇的挫折及她所取得的丰硕成绩。让学生初步认识到生命是痛苦与欢乐相依相伴的，无论顺境与逆境人都要奋力前进。 读课文，读人生 品读课文、 理清行文思路。 学生欣赏朗读视频，自己自选段落读课文。 3、通过欣认真聆听课文朗诵视频，评价朗诵者朗诵的优点。（从朗诵的技巧，内容，思想感情方面进行评价） 3、课文美读我来试（学生读、学生评价） 理清行文思路 （1）说说一江春水向东流入大海时经过了哪些地方，一江春水的经历和人生经历有何相似性？一棵小树的生长阶段应证了人生的哪些阶段？ 在学科长的组织下，学生积极参与讨论，发表见解，并大胆展示，彰显本小组集体的智慧和魅力。 通过对课文朗读和问题讨论感受人生的曲折，人生会有波折、坦途，人生犹如小树经历四季一般，会历经成长的少年，活力四射的青年，责任重大的中年和叶落归根的老年。 利用电子白板的展示和书写功能。利用TROCBOOK的图库导入图片一江春树和一棵小树与人生的相似性及小树生长阶段和人生的阶段。 合作探究： 为什么作者写完一江春水后还要写一棵小树，各有何侧重点？ 学生畅所欲言，积极进行讨论和思辩，大胆质疑他人的观点。 通过讨论展现理解春水的力量，小树的价值。 利用电子白板的TROCBOOK图形库插入图片春水和小树的侧重点。让学生清晰明了的理解捉着的写作意图。 深层探究： 1、一江春水和一棵小树在遇到困难时，是怎么做的？ 2、冰心是怎样对待人生的？ 学生阅读课文利用文中的语句证明你的观点。深层理解冰心的人生关。 通过学生表述，深化课文主旨。 本环节使用电子白板的显示功能、遮盖功能通通过此环节让问题逐层深入，达到循序渐进的效果。 拓展延伸 1、联系实际说说该怎对待自己的人生？ 2、使用文中比喻的写作手法，进行文采展示“生命像……” 学生联系实际谈自己的困惑及后期的奋斗目标。展示自己的文采，多角度全方位的思考“生命像……”，加深对生命的认识。 通过此环节的展示中达到知识的学以致用，让学生有乐观的积极向上的奋发意识。展现自己的文采。 1、利用电子白板探照灯和图像移动功能展示在逆境中取得成功的居里夫人、海伦凯勒，张海迪，贝多芬，霍金等人的图片激励学生的斗志，让他们克服现实中的困难，谈谈该怎样面对人生。 2、利用电子白板的TROCBOOK图形库插入图片一条路和一朵花，引发学生思路，利用白板笔的书写功能让学生展示自己的写作成果。 教师寄语布置作业 同学们：你们是早晨八九点钟的太阳。孕育着希望和光明。热爱生命吧，生命是珍贵的，迈出你坚实的步伐阔步向。走出一条属于自己的灿烂的人生之路 学生倾听寄语、感受老师对他们殷切的期待。 通过此活动，对学生提出殷切的希望。 本环节使用电子白板的展示功能。 创设氛围 结束本课 播放歌曲鼓励学生斗志。唱歌曲怒放的生命 学生在边欣赏边唱的过程中感受生命的力量和伟大。 通过此环节，进一步升华主题，鼓励学生斗志。 本环节使用电子白板的播放功能。通过歌曲的播放，进一步感染学生，激励学生。 4