河北省2018年中考语文 第3部分 专题5 口语交际与综合性学习综合训练复习检测.docVIP

河北省2018年中考语文 第3部分 专题5 口语交际与综合性学习综合训练复习检测.doc

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河北省2018年中考语文 第3部分 专题5 口语交际与综合性学习综合训练复习检测

专题五 口语交际与综合性学习综合训练 (一)文化传承 1.(石家庄四十一中模拟)根据要求完成下列问题。 河北衡水武强县素有“年画之乡”的美誉。武强年画植根于民间土生土长它起源于古代的桃符东汉时期已经流行以丰满的构图鲜亮的色彩夸张的装饰深厚的节俗 (1)这是一幅有着深厚乡土气息和地方特色的传统年画你知道它寄寓着人们怎样的愿望吗?这愿望又是通过什么方式把文字和图案联系起来的? 运用谐音的方式这样就把文字和图案联系起来了年画中有“莲花”和“鲶鱼”的图案谐音“连”“年”有“余”寄寓了人们渴望年年都有剩余丰衣足食的美好愿望。________________________________________________________________________ (2)有人想用一副对联来表达这幅画上的美好愿望。下联是:物阜民康年年有余。现在请你从“万象更新、事事如意、吉星高照、风调雨顺”这四个词语中选出最合适的两个组成上联并用正楷字写在下面的田字格里。 风 调 雨 顺 事 事 如 意 为了保护武强年画近期武强年画博物馆要举行一次大型的展览请你为这展览写一句宣传语。 示例:用生动的构图跳跃的色彩诉说无声却绵长的祝愿。________________________________________________________________________ 2.通州初级中学将开展“弘扬中华文化亲近传统书信”的语文活动邀请你参加并完成以下任务。 任务一:请阅读该校学生使用书信情况的调查表并简述你的探究结果(写两条)。 通州初级中学学生使用书信情况调查表 年级项目 从未写过信 学应用文时写 寄贺卡时写 七年级 94.4% 1.1% 4.5% 八年级 90.6% 5.2% 4.2% 九年级 88.8% 7.3% 3.9% 探究结果:①通州中学绝大部分学生从未写过信; 随着年龄和知识的增长尝试写信的学生越来越多。 任务二:根据以上情况该校发出欣赏名人书信、用书信交流学习心得或生活感悟的倡议。可是你班的卜廷华同学对此不感兴趣仍热衷于聊QQ、玩微信、打电话你怎么劝说他呢 __卜廷华同学传统书信能体现书写者的学养功底和气质风度它饱含温情蕴含着博大精深的中华文明。作为当代中学生我们有义务让这一传统文化发扬光大。________________________________________________________________________ 任务三 亲爱的爷爷: 我好想你哟!新年要到了孙女愿您天天开心身体健康万事如意!放了假我就来看你! 此致敬礼! 年12月28日 修改意见: 祝福语“敬礼!”应换行顶格书写; 在日期上一行靠右应补上署名。 3(2017广元中考)阅读下列材料请按要求作答。 材料一 为了弘扬千年蜀道文化建设中国生态康养旅游名市第七届蜀道文化旅游节于5月18日在剑门蜀道·剑门景区开幕。 材料二 广元是从成都到西安这条古蜀道上的璀璨明珠从建县至今有2 300多年的历史文化资源丰富。他是中国古栈道文化的集中展现地是三国历史文化的核心走廊又是武则天的家乡也是红四方面军长征出发地、川陕苏区主战场。他的文化主要集中在剑门蜀道文化、三国文化、抗金抗元文化、特色女性文化、红色文化和川北民俗文化等方面。 学校开展以“弘扬千年蜀道文化”为主题的综合性学习活动请你仿照示例为此次活动方案补充两个活动内容。 活动主题:弘扬千年蜀 活动内容:示例:画说蜀道文化 ____示例:礼赞蜀道文化、漫话蜀道文化。 (2)为了让同学们更好地了解蜀道文化第四中学拟邀请本地民俗专家李先生于本周星期五下午3点到学校为全体学生做讲座。假如学校委派你前去邀请你会如何说? 示例:(李老)您好!我是第四中学的学生我校邀请您于本周星期五下午3点到学校为全体学生做“蜀道文化”讲座不知您是否方便?________________________________________________________________________ (二)读书学习 4综合性学习。 材料一 课外阅读 读书兴趣 及占比例 读书计划 及占比例 关注点及 占比例 读书笔记 及占比例 深厚 13% 有计划 11% 写得 怎样 10% 每读 必做 0% 一般 48% 有时有 计划 32% 怎么 写的 14% 凭兴 趣做 24% 无 兴趣 39% 没有 计划 57% 写了 什么 76% 从 不做 76% 材料二 语文学困生 阅读能力:10%的学生基本读不懂作品对作品的内容写法似懂非懂看不出作品好在哪里。 写作水平:情感积累欠缺矫揉造作;知识面狭窄素材贫乏;立意肤浅认识能力

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