第四课 认识运动，把握规律 教学设计 教案.docVIP

高二政治《生活与哲学》学案 认识运动 把握规律 一、学习目标：辨析实例，说明物质是运动的，运动是有规律的。 二、重点难点： 重点：1、物质世界是绝对静止和相对静止的统一； 2、认识世界的目的在于利用规律和改造世界。 难点：如何理解运动的绝对性和静止的相对性? 三、考点整合： （一）运动与物质的关系原理 1、运动的含义：哲学上的运动是指 。 2、运动与物质的关系：对立统一关系 （1）物质是运动的，运动是物质的根本属性和存在方式。 （2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。 （3）反对离开运动谈物质的形而上学唯物主义观点，反对脱离物质谈运动的唯心主义观点。 例1、马克思说：“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。”这一论断蕴涵的哲学道理是（ ） A.运动是物质的存在方式和根本属性 B.运动是物质的惟一特性 C.运动是物质的派生物 D.任何运动都有自己的物质承担者 （二）运动与静止的辩证关系——对立统一关系 1、对立（区别）： （1）含义不同 （2）特点不同：运动是绝对的、永恒的、无条件的；静止是相对的、有条件的、暂时的。 2、统一（联系）：物质世界是绝对运动和相对静止的统一。第一，静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。第二，动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。 3、反对夸大绝对运动不可知论；反对夸大相对静止的形而上学的诡辩论，最终陷入唯心主义。 例2、（2002年全国高考政治试题）古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于（ ） A.否定了事物的客观性 B.夸大了人的主观能动性 C.否认了事物的相对静止 D.割裂了物质和运动的关系 （三）运动是有规律的 1、规律的含义：规律是指 。 2、规律的客观性和普遍性原理： (1)规律的客观性， 。 （2）规律的普遍性， 。 (3) 规律的客观性、普遍性要求我们，必须按客观规律办事，违背规律必然受到惩罚。 （4）人们发挥主观能动性可以认识和把握规律、利用规律。 规律是客观的，但不等于说人们在客观规律面前是无能为力的，我们可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。 例3、清代著名画家郑板桥在《题画》中说：“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。”强调“意在笔先”“趣在法外”。这说明（ ） A.绘画创作不遵循认识的一般规律 C.艺术创作只凭主观虚构 B.并非所有的意识都是客观存在决定的 D.艺术创作有其特有的规律 例4、2005年7月4日，美国航空航天局发射的“深度撞击”号经过170多天的飞行，成功地在距地球1亿多千米外准确命中坦普尔1号彗星内核。“深度撞击”被比喻为“在高速飞行的针上穿线”。撞击的成功，表明（ ） A.客观规律是可以为人类认识和利用的 B.认识的根本任务是透过现象看本质 C.人类的认识是不断深化、扩展和向前推移的过程 D.发挥主观能动性是科学实验获得成功的基础和前提 （四）尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理 1、原理内容： （1）规律是物质运动本身固有的本质的必然的联系，规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭，是不可违抗的。 （2）人在客观规律面前又不是无能为力的，人可以通过发挥主观能动性，又可以认识和利用客观规律，为人类造福。 2、方法论：必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，既要尊重客观规律，按客观规律办事，即实事求是；又要注重发挥主观能动性，为人类造福。 3、反对：片面地强调发挥主观能动性，无视客观规律和客观条件的制约，属于唯心主义；只强调尊重客观规律和客观条件，否认人的主观能动性，是机械唯物主义。 例5、水利专家说，治理淮河的思路逐步从“控制”洪水向洪水“管理”转变。也就是试图完全消除洪水灾害，转变为承认洪水的风险，综合运用各种设施，力争将洪水的危害降到最低限度。 结