管理学课程PPT.ppt

* 7 * 7 * 10 * 10 * 10 * 10 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 21 * 21 * 10 * 10 * 10 * 12 * 12 * 4 * 7 * 8 * 10 * 13 * 5 * 6 * 6 * 9 * 9 * 15 * 7 * 8 * 8 * 8 * 8 * 8 * 7 * 10 * 10 * 10 * 10 * 14 * 14 * 18 * 19 * 19 * 20 * 2 * 2 * 2 * 9 * 3 * 3 * 2 * 5 * 3 * 3 * 2 * 3 * 6 * 7 * 7 * 8 * 2 * 2 * 2 * 2 * 3 * 4 * 4 * 5 * 3 * 9 * 7 * 4 * 4 * 5 * 5 * 3 * 3 * 12 * 10 * 10 * 12 * 12 * 18 * 12 * 13 * 13 * 16 * 16 * 25 * 24 * 16 * 16 * 5 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 二、权变领导理论 1菲德勒模型 9领导生命周期理论 提出:美国管理学家科曼于1966年首先提出，后经赫西和布兰查德加以发展形成的。 基本观点:领导方式的有效性取决于下属的 成熟程度。 内容：第一：四种领导方式： (1)高工作低关怀—命令式： (2)高工作高关怀—说服式： (3)低工作高关怀—参与式： (4)低工作低关怀—授权式： 第二： 把下属成熟程度分为四个等级： (1)不成熟（M1)：下属对工作任务缺乏接受的意愿和承担的能力，既不能胜任工作又不被信任。 (2)稍成熟(M2)：下属愿意承担工作任务，但缺乏足够的能力，他们有积极性，却没有完成任务所需的技能。 (3)较成熟(M3)：下属有能力完成工作任务，但却没有动机，不愿去做。 (4)成熟(M4）：下属既有能力又愿意去做领导者分配给自己的工作。 第三：下属成熟程度对应着四种领导方式: 当下属不成熟时， 即命令式领导方式 当下属稍微成熟时，即说服式领导方式 当下属比较成熟时，即参与式领导方式 当下属成熟时， 即授权式领导方式 7. 目标途径理论 罗伯特.豪斯、特伦斯.米切尔 指示型领导方式 支持型领导方式 参与型领导方式 成就导向型领导方式 情境：下属的个人特质 工作环境 三、当代领导理论 魅力型领导 交易型领导 变革型领导 第十五章 激励 第一节 激励工作概述 一、激励的内涵 激励就是根据人的心理行为规律,利用能够激发、引导、强化、修正人的动机和行为的各种组织资源和方法艺术，对人的行为施加影响的领导过程。 二、激励的功能 1激励是提高组织核心能力的重要途径 2通过激励可以把有才能的、组织需要的人吸引过来，并长期为该组织工作。 3通过激励可以使已经就职的职工最充分地发挥其技术和才能，变消极为积极，从而保持工作的有效性和高效率 4通过激励还可以进一步激发在职职工的创造性和革新精神，从而大大提高工作绩效 三、激励的机制 四、激励的程序 1洞察需要：激励的起点 2激发动机：激励的关键 3满足需要：激励的核心 4反馈强化：激励的发展 第二节 激励理论 一、内容激励理论 （一） 马斯洛的需求层次理论 ? （二） 赫茨伯格的双因素理论 ?保健因素（环境） 激励因素（工作本身） 薪金 工作本身 管理方式 赏识 地位 进步 安全 成长的可能性 工作环境 责任 政策与行政管理 成就 人际关系 （三） 麦克莱兰的激励需求理论 对权力的需求 对社交的需求 对成就的需求 二、过程激励理论 （一）