高中数学 第三章 函数的应用 3.2 函数模型及其应用 3.2.2 函数模型的应用实例教材梳理素材 新人教A版必修1.docVIP

3.2.2函数模型的应用实例 疱丁巧解牛 知识·巧学·升华 1.在研究某些实际问题时，常需要实施以下一系列过程 （1）建立实际问题中的变量之间的函数关系，从而将实际问题转化为函数问题； （2）运用所学知识研究函数问题，得到函数问题的解； （3）将函数问题的解翻译或解释成实际问题的解，从而解决实际问题. 2.数学模型方法 通过建立实际问题的数学模型来解决问题的方法称为数学模型方法，简称建模. 资料剖析:建立数学模型的三个步骤： （1）建模.抽象出实际问题的数学模型； （2）推理、演算.对数学模型进行逻辑推理或数学演算，得到问题的数学意义上的解； （3）评价、解释.对求得的数学结果进行深入地讨论，作出评价、解释，返回到原来的实际问题中去，得到实际问题的解. 建模的三个步骤图示如下： 深化升华从图表中的第一步：，这一步应从审题开始，通过分析和抽象找出题设和结论的数学关系，进一步转化为函数问题来求解，即建立合理的数学模型，因此，这一步称之为数学化；第二步：，这一步就是采用数学的方法，解决函数模型所表述的数学问题，因此，这一步称之为数学解决；第三步：数学模型的解→实际问题的解，这一步就是将数学结论转化为实际问题的结论，因此，这一步称之为实际化；最后一步是对实际问题的结论作出解答. 问题·思路·探究 问题1 建立数学模型是解决数学问题的主要方法，数学建模一般分为识模、析模、建模、解模、验模五个步骤.我们应如何走好这5步骤呢？ 探究:识模就是把应用问题的外部信息和自己已有的内部经验相对照，初步判断问题解决的方向；析模就是精读问题，做到“咬文嚼字”，抓住关键字词，化简转换问题，注意已知量，发现未知量，挖掘隐含量；建模是通过数学符号化，把问题转化为数学模型的过程；解模时我们可以借助计算机等数学工具对所建模型求解；由于应用问题本身的繁杂性、开放性，根据自己理解所建立的模型也有局限性，最后要对模型的解检验，或取或舍，或重新修正模型，直到满意为止.有些问题还需要我们利用信息技术收集数据、绘图、计算、拟合函数. 问题2 如何理解数学家华罗庚曾经说过的这段话：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”？ 探究:这是因为指数函数、对数函数以及幂函数是描述客观变化规律的重要数学模型，比如价格与利润、成本与收入、纳税、交通安全、人口等问题都可以借助函数模型来解决. 典题·热题·新题 例1 某工厂计划出售一种产品，固定成本为200万元，生产每台产品的可变成本为3 000元，每台产品的售价为5 000元，求总产量x对总成本Q、单位成本P、销售收入R以及利润L的函数关系，并作出简要分析. 思路解析：（1）从利润关系可见，欲获得较大利润，应增加产量（在不考虑销售的情况下），若x＜1 000，则要亏损；若x=1 000，则利润为零；若x＞1 000，则可赢利.这也可从图象看出，两条直线的交点就是平衡点. （2）从单位成本与总产量呈反比例的关系可见，为了降低成本，应增加产量，这样才能降低成本，形成规模效益. 解：总成本与总产量的关系Q=2 000 000+3 000x； 单位成本与总产量的关系P=+3 000； 销售收入与总产量的关系R=5 000x； 利润与总产量的关系L=R-Q=2 000x-2 000 000. 深化升华 注意此处空半格在构建函数模型的过程中，如果涉及的变量较多，模型较为复杂，可采用层层分解的办法去找出变量间较为简单的对应关系，再解决较为复杂的函数模型间的关系.同时要注意借助于图形的直观性去寻找问题的答案. 例2 “依法纳税是每个公民应尽的义务”，国家征收个人工资、薪金所得税是分段计算的：总收入不超过1 000元的，免征个人工资、薪金所得税；超过1 000元部分需征税.设全月纳税所得额（所得额指工资、薪金中应纳税的部分）为x，x=全月总收入-1 000元，税率见下表： 级 数 全月应纳税所得额x 税 率 1 不超过500元部分 5% 2 超过500元至2 000元部分 10% 3 超过2 000元至5 000元部分 15% … … … 9 超过100 000元部分 45% （1）若应纳税额为f（x），试用分段函数表示1—3级纳税额f（x）的计算公式； （2）某人2000年10月份工资总收入为4 200元，试计算这个人10月份应纳个人所得税多少元？ 思路解析：因为在不同的收入段有不同的税率，所以，这也是分段函数问题，解题时要在每一段自变量建立相应的函数表达式. 解：（1）依税率表，有 第一段：x·5%； 第二段：（x-500）·10%+500·5%； 第三段：（x-2 000）·15%+1 500·10%+500·5