高中物理 第十六章 动量守恒定律 第1节 实验：探究碰撞中的不变量学案 新人教版选修3-5.docVIP

1　实验：探究碰撞中的不变量 1．实验目的 (1)明确探究碰撞中的不变量的基本思路。 (2)探究一维情况下的碰撞中的不变量。 2．实验原理 (1)碰撞中的特殊情况——一维碰撞：两个物体碰撞前后均在一条直线上。 (2)追寻不变量：碰撞前后哪个物理量是不变的呢？质量不变，但质量不是描述运动状态的物理量。速度在碰撞前后是变化的，速度跟质量的乘积是不是我们要寻找的不变量呢？ 猜测与假想一下通过实验研究下列哪个关系式成立？ 碰撞前后的不变量可能是速度和质量的乘积之和：____________________； 可能是质量与速度二次方的乘积之和：____________________； 也许是物体的速度与自己质量的比值之和：________________________。 (3)需要考虑的问题。 质量可以用____测量，速度怎样来测量呢？不同的方案有不同的测量方法。 (4)实验方案设计。 方案一：用气垫导轨完成两个滑块的一维碰撞。 实验装置如图所示。不同的质量可以通过在滑块上加重物的办法实现。应用气垫导轨很容易控制滑块碰撞前的速度或使它在碰撞前静止。 气垫导轨 速度的测量：v＝，式中的Δx为滑块上挡板的____，Δt为数字计时显示器显示的滑块挡板经过光电门的____。 各种碰撞情景：滑块上装弹性片、贴胶布或橡皮泥等，达到碰撞后弹开或粘在一起的效果。 方案二：利用等长悬线挂等大球实现一维碰撞。 实验装置如所示。把两个小球用线悬起来，一个小球静止，拉起另一个小球，放开后它们相碰。 速度的测量：可以测量小球被拉起的____，计算出碰撞前小球的速度，测量被撞小球摆起的____，计算碰撞后的速度。 可采用在小球上贴胶布的方式来改变碰撞中的能量损失。 方案三：利用小车在光滑桌面碰撞另一个静止的小车实现一维碰撞情况。 实验装置如图所示。将打点计时器固定在光滑桌面的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车A的后面。让小车A运动，小车B静止。 静止的小车B上装上橡皮泥，运动的小车A上装上撞针，让它们碰撞后连接成一体。 利用__________记录小车碰撞前后的运动情况，根据纸带上的点迹求速度。 3．实验器材 方案一：气垫导轨、光电计时器、天平、滑块(两个)、弹簧片、细线、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥等。 方案二：带细线的摆球(两个)、铁架台、天平、量角器、坐标纸、胶布等。 方案三：光滑长木板、打点计时器、纸带、小车(两个)、天平、撞针、橡皮泥等。 4．实验步骤 不论采用哪种方案，实验过程均可按实验方案合理安排，参考步骤如下： (1)用天平测量相关的质量； (2)安装实验装置； (3)使物体发生碰撞； (4)测量或读出相关数据，计算出物体的速度，并把相关数据填入表中 碰撞前 碰撞后 质量 m1 m2 m1 m2 速度 v1 v2 v1′ v2′ mv m1v1＋m2v2 m1v1′＋m2v2′ mv2 m1v＋m2v m1v1′2＋m2v2′2 ＋ ＋ (5)改变碰撞条件重复步骤(3)(4)； (6)进行数据处理，通过分析对比，找出碰撞中的不变量； (7)整理实验器材。 5．实验结论 通过以上实验，我们找到的碰撞前后的“不变量”可能是____________________。 2．(2)m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′　m1v＋m2v＝m1v1′2＋m2v2′2　＋＝＋　(3)天平　(4)宽度时间　角度　角度　打点计时器 5．速度和质量的乘积之和 一、实验中的注意事项 1．保证两个物体发生的是一维碰撞，即两个物体碰撞前后在一条直线上。 2．若用气垫导轨进行实验，调整轨道水平，可用水平尺测量。 3．若利用摆球做实验，两个小球静止时应在同一水平线上，且刚刚接触，摆线竖直，将小球拉起后，两摆线应在竖直平面内。 二、实验中可能出现的几种情况 (1)两个碰撞的物体质量相等。 (2)两个碰撞的物体质量相差悬殊。 (3)两个物体碰撞后连接成一体。 (4)入射物体碰撞后不改变方向，或碰撞后反弹，或碰撞后静止等。 三、误差分析 1．碰撞前后是否在一条直线上，与实验设计有关。气垫导轨很好地控制了两个物体碰撞的一维性，其他两个方案都存在碰撞不是严格的一维碰撞的问题，造成的实验误差较大。 2．碰撞中是否受到其他力的影响，气垫导轨存在这个问题，比如轨道不能安装水平，受到重力分力的影响；方案三的问题更严重，水平桌面的摩擦是不可避免的。 3．速度的测量存在误差，方案一是比较好的，光电计时器计时误差较小，另外两个方案误差稍大一些。 综上所述，方案一相比之下较为准确，研究的项目也可以更多一些。 四、数据处理 三个实验方案中，速度的测量方法分别为： 方案一：利用速度公式v＝，求速度； 方案二：利用机械能守恒mgl(1－