改编教材题：让命题返璞归真.pdf

2014年第 2期 中学数学月刊 ·49 · 改编教材题 ：让命题返璞归真 华志远 (江苏省无锡市第一中学 214031) 对教材中的例题或习题进行适 当的改造、拼 点评 本题是 2008年江苏高考第 13题 ，该 接 、组合和推广 ，形成高考试题是江苏数学命题 的 题以著名轨迹阿波罗尼斯 圆为背景 ，考查三角形 一 个传统和特色．2013年加大了这方面的考查力 面积最值的求法，虽属常规题，但学生对坐标化思 度 ，绝大部分试题都能在教材上找到原型，体现了 想的运用 ，必须达到一定的水准 ，即对教材 内容要 高考命题 回归教材和课改、贴近中学教学 的改革 融会贯通 ，才能顺利求解 ，作为填空题 的能力把关 思路 ，从而使高考命题产生 良好的教学导向．反观 题是合适的．2013年高考第 17题第 (2)问再次以 我们平时的单元测验 、期 中或期末考试 ，从教材上 该题为背景，深入考查数形结合的思想，但得分率 改编的题所 占比例较少 ，从而降低 了教材在教学 仍然极低 ，说明当今教学忽视教材 的现象极为严 中的关注度．如何走出这一怪圈，以提高教学的有 重 ． 效性?笔者认为应从单题命制 的原则出发 ，把教 (3)设问是试题的呈现形式，考查 目标都要 材作为数学课程开发的基地 ，让教材题披上新的 通过设 问来实现 外衣，成为数学教学的 “导航仪”． 1)围绕立意、根据情景选择设 问方式，做到 1 改编教材题 ，应把握命题原则 形式与内容的统一 ；2)设问的新颖、巧妙、灵活多 试题包括立意 、情景 、设问三个方面，改编教 变对命题难度有较大影响；3)设 问的语言要准 材题 ，命制时应尽量把握以下原则 ： 确 、简 明、精练 、通俗、易懂． (1)立意是试题 的考查 目的，命题时应以立 例如 2013年江苏高考第 18道应用题 ，该题 意为 中心 以登山中乘索道与步行的关系为背景 ，第 1问是 1)立意要正确 ，既要正确实现考试 目的，又 利用正弦定理解三角形的常见题型，教材上配置 要兼顾能力的考查 ；2)立意要准确 ，每题所体现 了很多这样 的例习题 ；第 2问是苏教版高 中教材 的考查 目的要准确无误 ，不重不漏 ；3)立意要集 必修5习题1．3中的第8题，把余弦定理与二次函 中、突出、要有重点 ，每题实现一两个考查 目的． 数的最值结合起来考查 ；第 3问是初 中行程问题 (2)情景是实现立意 的材料和介质 ，试题 的 的变式 ，考查学生的建模能力．本题取 自于教材又 情景要符合考试要求． 略高于教材 ，三个设问清新 自然 ，新颖程度逐渐增 1)服从于立意 ，根据立意要求选取 、剪裁 、搭 强 ，能力要求逐级提高，得到广大师生的认同． 配各种知识内容 ；2)设计 的情景不能超 出被试学 2 改编教材题 ，应把握数学本质 生的生活经验和理解范围；3)根据不 同性质的考 命制试题是一个探究数学本质的过程．由已 试 ，情景的熟悉与新颖程度 、信息量的大小与深浅 知条件和由此展开 的数学逻辑叙述过程 ，并得到 是各不相同的． 相应 的结论 ，这三个要素组成完整数学意义的陈