只有学生在课堂上认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学.docVIP

只有学生在课堂上认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极高效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，形成能力。但是在实际课堂教学中，当老师讲解、同学发言时，同学们倾听的表现各种各样、五花八门：有的总爱插话，抢着说自己的想法；有的不甘示弱，在下面悄悄说着自己的想法；有的表情沮丧，在唉声叹气中遗憾；有的好象与自己无关，在那玩弄文具、学具等；有的虽说端端正正地坐着，却从不发言；还有的发言的内容是重复的等等。这些不正确的倾听方式不同程度的影响了学习效果，从而导致课堂效率低下，因此，培养学生的倾听能力迫在眉睫。那么如何培养小学低年级数学课堂中学生的倾听能力呢？下面谈谈我的做法： 一、使小学低年级学生明确数学课堂倾听的重要性。 由于小学低年级学生年龄小、心理发育不成熟，所以我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透，让他们头脑中有一种“倾听是重要的事情”的表象。为了达到这一目的，在教学的过程中通过讲一些与倾听有关的小故事，做一些与倾听有关的小游戏。 例如《小猫的故事》：有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃了。”小猫惶恐地问妈妈：“妈妈，那我应该吃什么东西呢？”猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不清楚，就用我们祖先留下的方法吧！这几天夜里，你躲在人们的屋顶上、梁柱间、陶罐边，仔细倾听人们的谈话，他们自然会教你的。