《大学英语预备级》.doc

《大学英语预备级》 课程教学大纲 课程编号：34152 制定单位：外国语学院 制 定 人（执笔人）：潘克栋 审 核 人：张建丽 制定（或修订）时间：2007年6月14日 江西财经大学教务处 《大学英语预备级》课程教学大纲 课程总述 本课程大纲是以《江西财经大学2006级专业培养方案》为依据编制的。 课程名称 大学英语预备级 课程代码 34152 课程性质 公共基础课 先修课程 高中英语 总学时数 33 周学时数 3 开课院系 外国语学院 任课教师 潘克栋、李锋、林磊、欧阳翠凤等 编 写 人 潘克栋 编写时间 2007年6月14日 课程负责人 潘克栋 大纲主审人 张建丽 使用教材 (1)新视野大学英语预备II读写教程，外语教学与研究出版社，2002年7月第一版 (2)新视野大学英语预备II综合训练，外语教学与研究出版社，2002年7月第一版 (3)新视野大学英语预备II读写教程，外语教学与研究出版社，2006年5月第一版Online Course 教学参考资料 (1)新视野大学英语预备2读写教程教师用书，外语教学与研究出版社，2002年7月第一版 (2)校园网提供的各种资源；根据课文内容增加的网络阅读材料 课程教学目的 预备二级的词汇起点为1300单词左右，掌握新词1000，累计领会式词汇达到3200，其中复用式词汇2000单词。具体标准： 读：阅读速度达到100wpm，准确率为75%。完成总阅读量4万 如：能较准确地理解阅读篇幅超过1000字以上的英美报刊一般性文章。 听：能听懂语速每分钟110wpm的一般性会话、报道和讲座。如：能听懂慢速英语新闻、专题报道等的广播及电视节目。 说：能就一主题或图片或所学课文内容进行连续3分钟左右的陈述。如：能就所学的语言知识就讨论的话题流利地发表自己的想法、对所看图片进行描述性的陈述。 写：能在30分钟就各种题材写出100词的短文，内容完整，语法正确，条理清晰，句子连贯。 译：翻译一定难度的英语文章段落，速度每小时约250词，翻译题材熟悉的汉语文章段落，速度为每小时约210词。 课程教学要求 读： a)能正确朗读Text A，并能背诵有关规定的段落；b)教师应利用一定的课堂时间讲解和介绍快速阅读的方法和技巧，尤其是skimming和 scanning的阅读方法，指导学生课外完成预备II《快速阅读》，在阅读生词不超过总数3%的材料时，读速应达到每分钟70个词，阅读理解的准确率不应低于70%。? 写： a)能运用学到的语言知识和每单元所学到的写作技巧，写出符合语言规则的句子，且能联句成段；b)能用英语简单描述自己身边所发生的事，并能以日记形式写下来。 译： a)能正确翻译Text A和Text B中的有关句子（英译汉）； b)能根据已学到的语言知识或所给的英语词汇，翻译句子或段落（汉译英）。 3． 教学方法与教学活动： 1) 课堂讲解，师生互动； 2）在教师指导下，以学生为中心，课内开展与所授课文有关的各种有趣活动； 3）巧妙地纠正学生的语音语调和语用错误；? 4）指导学生收听课外英语调频节目； 5）指导学生使用基于网络计算机英语学习系统，培养自主学习能力； 6）加强积极词汇的训练； 7）逐步培养学生灵活使用各种英语学习的策略。 本课程的重点和难点 打好语言基础 大学英语教学必须把重点放在大好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言应用能力。语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。 （一）正确处理阅读与听、说、写、译的关系  阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。从语言学习的规律来看，英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读的基础之上的。但是，随着国际交往的日益扩大，全面提高大学生的听、说、写、译等技能已越来越重要。同时，英语应用能力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成、互相促进的。在具体的教学过程中，读、听、说、写、译的训练可以根据学生的特点和需要有所侧重，但要做到协调发展。在培养读、听、说、写、译各项技能时，既要强调掌握和应用语言知识的准确性，又要注意应用语言时的流利程度和得体性。 （二）创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段  开展丰富多彩的英语课外活动有利于提高学生学习英语的兴趣和积极性。因此，要积极优化校园英语学习环境，通过英语报刊、英语广播、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式