的教学改革-教师教学发展中心-西安电子科技大学.ppt

一、数字技术的发展 数字集成器件的发展过程： 小规模 (SSI)→中规模 (MSI)→大规模(LSI) → 超大规模 (VLSI)→甚大规模（ULSI）→巨大规模（GSI） 数字电路和数字系统的设计方法及设计手段也在不断演变和发展，因而对“数字电路”课程的教学内容、教学方法、教学手段也提出了新的要求。 教学内容：从“功能模块设计”到“数字系统设计” 二、数字系统的结构 用数字电子技术实现数字信息处理、传输与控制的数字逻辑单元的集合称为数字系统。数字系统一般由数据子系统和控制子系统构成。 三、数字系统设计方法的发展 三、数字系统设计过程 自顶向下 EDA技术的发展和可编程逻辑器件的普及对数字系统硬件设计产生了很大的影响，它改变了传统的设计思想，使人们可以利用EDA工具，通过芯片的设计来实现数字系统的功能。 现代数字系统设计多采用自顶向下的方法：它按照系统的功能（“顶”），“向下”将系统功能由大到小进行分解，直到可以用基本逻辑功能模块来实现。 三、数字系统设计过程 自顶向下的设计能够在高层次完成，即一开始进行功能划分和结构设计时，就能通过仿真去检验系统设计思想是否正确，在早期就能发现设计中存在的错误，因而大大提高了系统的设计效率，缩短了设计周期。 自顶向下的设计流程 四、适应“数字系统设计”的教学改革 四、适应“数字系统设计”的教学改革 1、三种各具特色的教学体系 ①“数字电路与系统设计”基础课程教学模式,是大多数专业普遍采用的46学时基础课程教学模式； 理论教学过程中进行“数字系统设计”大作业 要求：必须选做两个题目；写出设计过程；完成设计的电路软件仿真； 电路仿真软件multisim ；打印出仿真电路和仿真结果。 74系列集成芯片部分的实验 要求至少完成一个系统设计、仿真、硬件电路调试与测试实现。 FPGA可编程逻辑器件部分的实验 要求至少完成一个系统设计。根据系统的难度不同，实现后的成绩也不同。 FPGA可编程逻辑器件部分则是利用软件工具，先进行硬件描述语言设计、仿真，然后到实物下载。 充分体现“硬件软件化”的新发展趋势和“自顶向下”的设计方法。 “数字系统设计” 训练内容及题目 1.汽车尾灯控制电路 2.交通灯控制器 3.三层电梯控制器 4.竞赛抢答计时器 5.出租车计费器 6.秒表 7.智能数字钟 8.电子琴 9.乐曲演奏自动演奏器 10.流水灯 11.自动售票机 12.心率监测仪 13.MP3播放器 14.量程自动转换的数字式频率计 15.模拟掷骰子游戏电路 16.简易汽车状态记录仪 17.数字滤波器设计及实现 18.多功能报警器； 19.智能家居控制 20.乐喷泉设计 21.虚拟逻辑分析仪 22.虚拟数字贮存示波器； 23.DDS直接数字合成任意波形发生器 我们开发了“基本训练”实验平台，“数/模混合系统”实验平台以及“自主设计”的扩展实验平台。实现实验教学模式充分融合与优化，形成完善、系统的多方位立体实验教学平台。为普通班、教改班和卓越工程师班提供了多层次实验教学平台 5、理论教学与实验教学的融合 近年来，我们改革了过去数字电子技术课程的理论教学与实验教学分开教学的教学模式，实行每一位教师必须在承担理论教学的同时也要负责实验教学，通过“数字电路EDA设计”课程的实践，克服了理论教学与实验教学分离的状况，改变了理论水平和科研水平较高的教师不愿承担实验课的现状，提高了系统实验教学的水平。 五、近年来教学改革项目 “数字电路与系统设计”2004年被评为国家级精品课程以来，课程团队的老师跟随电子信息技术、计算机技术等领域的最新发展，不断地在教学内容、方法和手段等方面进行了一系列的改革与实践，对不同的专业和学生，形成了“数字电路与系统设计”课程独具特色的教学体系和突出的优点。 多种教学模式的创新与实施； 课程教学团队的发展与教学创新； 精品课程网站的不断改进与完善； 多层次实验教学平台的设计与应用； 理论教学与实验教学的融合与改革； 双语教学进一步的深化改革； 卓越工程师班的教学改革与探索； 编写反映课程最新成就的教材和发表教改论文； 国家级精品资源共享课程建设 2、