中班孩子口语表达能力培养.doc

中班孩子口语表达能力培养语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统，而言语是人们的语言实践，是人们用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程，语言的发展对孩子说是从自然人到社会人的转化，而语言更是人与人之间交流必不可少的工具。可见语言对人社会生活的重要性幼儿园语言教学不能只重视对孩子进行语言知识的灌输，而应更看重孩子语言能力的发展，中班孩子在经过小班系统的听力训练后，应重点培养其口头语言表达能力。1、成人语言、文学作品是孩子获得语言的源泉孩子是通过模仿学习语言的。孩子所生活的家庭、幼儿园、社区，人们使用怎样的语言，孩子便去仿照那种语言范式，进行自我表达。2、教育氛围是儿童获得语言的必要条件良好的教育氛围是调动孩子学习语言内部动因的必要条件。它表现为关系平等。心理上的沟通，因而有助于孩子主体性的发挥。家长应成为孩子的大朋友，尊重他们的良好愿望和积极建议，尊重他们的情感和需要，对于孩子的话，不仅要求其他孩子有利们的认真听，家长也应如此。从家长的态度中，孩子会感受到家长的爱和自己的价值，从而获得勇气、自信，并增强对老师的情感和依赖，从而乐于听从家长的话，并按照家长的要求去做。师生间建立起有效的言语交流。只有在温暖、安全、宽松的环境中，孩子才会少感压力，少有拘束，心情舒畅，有话想说，有话敢说，有话愿说。　　3、语言交往是孩子获得语言的重要途径家长应促进孩子将生活、游戏、学习中所接受的视觉信息，听觉信息及主观感受、各种愿望转换成语言表达出来，促进孩子的交流。家长应将语言教育的目标渗透到一日生活中的各环节中，培养孩子实际的言语交际能力。家长还应随时发现和挖掘教育契机，对孩子有目的地施加影响。如，在一日生活中，注意去发现孩子的点滴变化，并使它成为中的热门话题。口语表达能力培养的方法一）渗透法１、创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引孩子与家长、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。 最重要的是老师为孩子创设的环境都是轻松的、自由的，这样孩子才会说的无拘无束，在轻松、愉快中获得语言的良好发展。２、日常生活中的语言渗透家长通过孩子的活动，让孩子寓教于乐，做到开心、开口、开窍。３、为孩子提供一个充满情趣的家庭语言学习环境，让家长注意自己与孩子的交流，语言尽量规范，重视榜样作用和潜移默化语言的熏陶；让家长在家庭中增设能促进孩子语言的画报、图书、故事带；让家长重视与孩子的交流活动，抓住生活中各种表达的机会，主动和孩子交谈，鼓励孩子大胆发表意见和想法。（二）亲子练习能使孩子在温馨的家庭环境里与父母进行一对一的 ，面对面自由自在的语言交流，使孩子在亲子的语言交流中既得到情感的满足，又获得语言的发展。　　中班幼儿自理能力的培养随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱了。由于这类现象，导致现在的孩子自理能力特别差，什么事都依赖家长。为了改变这一现象，我们就要从小培养幼儿生活自理能力，以便以后长大了不会为离开父母而犯愁。 家庭、幼儿园与社会需要相互配合才能奏效。对幼儿说来，家庭与幼儿园两方面密切合作就更加尤为重要。国家教委副主任柳斌同志曾说：“在幼儿园教育阶段尤其要与家长配合”。孩子来自不同的家庭，家庭背景、家长素质各不相同，孩子自理能力的水平也不尽相同。 导致幼儿自理能力差的原因有以下几点： 1.家长因为工作忙，教育任务全依赖于长辈和幼儿园。这这就导致了这些孩子自理能力尤其之差。 2.有些家长和祖辈们十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。 3.有些家长缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。 “家庭是孩子永远眷恋且不停课的学校，父母是孩子第一任且老师永不卸任的”。中国的父母总是担心孩子年纪小，事情做不好，什么也不让孩子做。长此以往，孩子变成了衣来伸手，饭来张口的废人。被中国科学院劝退回家的硕博连读生魏永康就是一个很好的例子。所以家长不要代替孩子去做一切，让孩子有点生活能力。“ 手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”杨振宁博士说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”动手能力和创新能力是一对孪生兄弟。动手能力强，创新能力就强，动手能力弱，创新能力就弱。幼儿园必须与家庭携手培养幼儿自理能力。 1.形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展 良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。要培养幼儿良好的生活自理