《现代大学教育》文献计量和科学知识图谱探究.docVIP

《现代大学教育》文献计量和科学知识图谱探究 　　摘要：通过对学术期刊的历时性研究可以透视某学科或领域的研究热点与发展趋势。基于CSSCI（2006-2012年）的数据，利用CiteSpace软件对《现代大学教育》载文的关键词、作者和参考文献进行了文献计量分析，并做出其知识图谱。结果表明：刊物的载文量呈平稳状态，拥有一批基数庞大、集中度较高的作者群体，少数学术精英对该刊办刊质量起着重要作用；“高等教育质量”、“大学治理与管理”、“研究生教育”、“教育政策与大学发展”及“大学文化与学术文化”是该刊载文所研究的热点，华中科技大学教育科学研究院、厦门大学教育研究院等机构对该刊发展起到了重要支撑作用。 关键词：《现代大学教育》；研究热点；知识图谱；文献计量学 中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1672-0717（2014）01-0115-09 收稿日期：2013-08-21 作者简介：赵俊芳（1962-），女，河北安国人，吉林大学高等教育研究所教授、博士生导师，主要从事高等教育管理、比较高等教育研究。 创刊于1985年的《现代大学教育》（下文简称《教育》）由中南大学和湖南省高等教育学会联合主办，是全国中文核心期刊和中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊。《教育》设有理论前沿、学术争鸣、教育漫话、海外特稿、越洋专访、管理方略、海外视野、德育知行、史海钩沉和改革论坛等栏目，内容涵盖高等教育学、比较高等教育学、高等教育史、高等教育教学论、高等教育课程论、高等教育管理、高等教育经济学、高等教育评估研究和高等教育论理学等多个领域。经过二十余年的不懈努力，《教育》推动了我国高等教育学科的发展，为国内外读者提供了新颖、全面、有指导意义的各类学术论文。也有前人学者对《教育》进行过统计研究与分析，例如刘双阳等人以2001-2006年的数据，通过对作者群的统计来研究《教育》的核心竞争力[1]；王义娜等人则以《教育》2004-2008年的载文及引文数据对该刊进行了影响因子分析[2]。但尚无学者对该刊关键词、发文作者与机构、引文来源与知识基础等内容做整体性计量研究，鉴于《教育》的重要地位，本文运用CiteSpace软件对《教育》2006-2012年所载论文进行文献计量研究，并通过其知识图谱透视我国近年高等教育的研究热点与发展趋势。 相较于传统的内容分析法，基于文献计量的科学知识图谱的方法可以通过定量的数据更加客观、直观、形象地反映某一学科或领域的研究热点及研究演化等情况。所谓知识图谱（Mapping Knowledge Domains），就是以科学知识为对象，通过空间表征法，综合运用科学计量学、信息可视化技术、应用数学、图形学等学科的理论和方法来揭示由科学文献和引文路径的复杂交织所反映出的科学交流及发展趋势[3]。 本文以CSSCI数据库2006-2012年度的数据，利用文献计量学的方法对《现代大学教育》七年间所刊载的839篇论文进行统计分析，并对其作者、关键词、发文机构以及文献共被引等情况做出科学知识图谱，以探求其知识基础、期刊质量与学术影响力，并试图总结我国近年来高等教育研究的发展脉络及研究趋势。 一、研究方法及载文情况 （一）研究方法 利用陈超美教授开发的CiteSpace信息可视化软件对作者合作、关键词共现、机构合作、作者共被引等情况进行分析，并绘制科学知识图谱[4]。由于目前CiteSpace软件要求输入的文献格式主要为美国科学情报研究所数据库（ISI）中文献的文本格式，而本文使用的是中文数据库中的文献格式，因此先通过CSSCIREC软件将CSSCI数据格式转换为ISI格式后，再运用CiteSpace对《现代大学教育》的839篇载文进行文献计量分析。 （二）载文情况 期刊的载文量能够反映出一份期刊的信息占有能力、输出能力和辐射能力，因而是评价期刊基本指标之一。从图1可以看出，《现代大学教育》近几年来所刊载的论文处于数量较少但相对稳定的状态，这一方面由于《教育》是双月刊，年度刊文数量较少，另一方面则反映了《教育》不盲目增加版面、小规模高质量的载文标准。因此，可以说《现代大学教育》是一份发展相对成熟、学术影响力较强的学术性期刊。 图1《现代大学教育》2006-2012年载文数量 二、基于关键词共现的研究热点及趋势 关键词能够最直接地反映和概括一篇文章的主题和内容，通过对关键词词频高低的统计可以清楚地了解和判断某时段内的学科、机构及期刊的研究热点。在设定阈值和余弦相似系数后，用CiteSpace软件对《现代大学教育》刊载的论文进行了关键词共现统计（见表1，表2），并绘制其知识图谱（见图2）。经统计，2006-2012年间共有2 446个关