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中职计算机动画设计教学策略探究 　　摘要：计算机动画设计课程是随着计算机技术的快速发展而逐渐兴起的。目前，动漫行业发展蒸蒸日上，传统意义上的动漫设计教学已不能满足当前动漫教学的发展需求，文章试图分析其中原因，并提出针对性措施。 关键词：中职；动漫设计；教学策略 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）32-0071-02 目前，以计算机为主要教学工具的现代化教学设计已被人们熟知，多媒体教学已成为现代教学设计中不可或缺的一部分，在动画设计教学中运用多媒体技术，能实现了教学内容的视觉化、形象化。因此，计算机动画设计教学必须进行改革。 一、存在的问题 1.学生缺乏专业的艺术修养 在传统的教学模式下，计算机动画设计过于重视技术的培养。俗话说：“实践出真知。”但对于有些学科，如若过分重视操作技术，则会导致学生发展不平衡，甚至缺少创造力和竞争力的缺失。 计算机动画设计的教育核心在于培养学生对艺术的欣赏能力、发现美的能力，这是艺术与技术的综合体。因此，在教学中要实现艺术与技术的综合培养，缺一不可。 2.学生缺失专业的美术造型能力 大部分中职生选择专业比较盲目，因为没有美术基础，给教学带来很大的困难，高要求的美术造型能力会成为阻碍学生美术发展的绊脚石。因此，在教学中，教师应抓好学生的美术基础，培养学生的美术造型能力，引导学生学习，提高课堂学习效率。 3.缺少专业的教师队伍 随着新课程标准的深入，教育的目标发生改变。动画设计教学要以学生的实践能力为，中职学校要为社会输送更多具有较强计算机操作能力与动画设计实践能力的全面人才。 但是，在目前的中职学校当中，盲目跟风已经成为了教育活动中的一大陋习，为了使学生的名誉度得到提升，想尽一切方法与各专家、教授取得联系，使其到学校进行计算机动画设计教学。但是，专家与教授的讲解以理念为主，对学生的实践能力提升没有明显的作用，还会造成学校资金资源的浪费。 二、具体培养策略 创意作为一种抽象的概念，是在大脑中自由存在的模式。没有好创意就没有好作品。在计算机动画设计的教学中，教师提高课程教学质量，更好地培养学生的创新能力。 1.为学生提供良好的教学环境 与计算机技术、多媒体技术相结合的现代化教学方法已逐渐普及，为教学工作的开展提供了智能化的教学环境，通过采用超文本、超媒体模式的信息组织形式，在教学中充分带动了学生的视觉、听觉、触觉的能动性，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。这些智能化的教学设备为培养学生的创新能力、发散性思维奠定了基础，提供了良好的学习环境及学习氛围。 2.激发学习兴趣，培养创新思维 在计算机动画设计教学中，教师采用情境教学法开展教学工作。根据课堂内容安排课程，并针对教学内容的难易、学生接受课堂知识的能力进行综合考虑。例如，通过课堂提问的方式，询问学生喜欢的卡通人物，在活跃的气氛下增加师生交流，并逐渐渗透本课堂的知识内容，让学生通过Flash软件完成动画设计的学习，调动学习积极性。 在计算机动画设计的教学中，教师要设置一些难度适中、有启发性和探索性的问题，提高学生的竞争意识，让学生在学习过程中学会思考，抓住思考问题的主线，进而增强分析问题、解决问题的能力。除此之外，还要适时安排一些竞赛活动，增强学生的竞争意识。 例如，在圣诞节来临之际，让学生通过自己对圣诞节的理解，设计一件有意义的动画作品。在这个过程中，培养了学生收集、整理资料的能力，充分发挥学生的想象力，在作品的评论过程中锻炼了学生的沟通能力，使学生受益良多。 3.完善教学方法 在计算机动画设计教学过程中，要注重该课程与其他学科之间的联系。根据专业特点，紧密结合计算机设计软件，做好课程设计之间的联系。例如，在对关键帧动画制作的教学中，利用Flash作补间动画的制作，利用3DMAX中作关键帧的动画制作，然后进行比较，使学生明确软件之间的差异。通过学科之间的交叉融合，让学生加深了解，领悟动画设计的基本原理。 4.加强师资队伍建设 中职学校不应把目光全部集中在专家与教授身上，应加强学校与企业的联系，打造“双师型”教师队伍。学校可以联系相关的动画制作工作室，使其优秀员工定期到学校为学生开展计算机动画设计的实践讨论，还可以聘请社会上的优秀人才到学校兼任辅导教师。这样，学生可以直接了解未来的工作内容，学习更高效的动画设计方法。有一定动画设计实践经验的教师，可以引导学生选择正确的动画设计方向，了解社会对于动画的需求，在学习当中找到新的研究切入点。如此，可以为中职学校节约大量资金，使其资源得到优化配置，一举两得。 在教学过程中，教师要采用讲解、练习相结合的方法，优化教学