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任务型教学在高中羽毛球选项教学应用中实证探究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-05 摘 要 基于分段型任务教学理论模型，采用文献资料法、数理统计法、实验法，对羽毛球选项班60名学生进行分组实验，对任务型教学引入羽毛球技术教学的应用效果进行分析，并在此基础上对任务型教学与传统（3P）教学进行对比研究。结果表明：1.在高中羽毛球选项课中应用任务型教学对学生技术掌握效果影响显著，优于传统体育教学方式。2.任务型教学能让不同层次学生明晰其学习任务和目标，发挥其主体作用，鼓励自主、合作、探究性学习，实现了信息有效传递，激发学生学习兴趣，满足学生各阶段的学习需求，实现教学过程中教学资源的优化配置。3.在实施任务教学时，要根据班级人数、场地器材等配置情况设计教学任务，对课堂实施有效的控制，善于捕捉学生信息、及时做出相应的调整，根据学生各学习阶段的需求选择相应的教学方法、手段。 关键词 高中 任务型教学 羽毛球选项教学 实证研究 一、前言 “任务型教学”这一概念1983年在交际英语教学实验基础上首次由Prabhu提出，上世纪90年代该理论及其实践探索逐渐成为热点。任务型教学法和“3P”教学法一样都属于交际语言教学法的分支。任务型教学法的基本学习步骤分为前任务（pre-task）、任务环（task cycle）和语