高年级护生职业价值观与学习态度的相关性探讨.pdfVIP

护理研究2013年 12月第 27卷第 l2期上旬版(总第 450期) 高年级护生职业价值观与学习态度的相关性探讨 Probe intocorrelationbetweenprofessional valuesand learningattitudeofseniornursingstudents 徐志芳，黄芳艳 ，尹海鹰，代亚丽 XuZhifang，HuangFangyan，YinHaiying，etal (NursingCollegeofYoujiangMedicalUniversityforNationalities，Guangxi533000China) 摘要：[目的]探讨职业价值观与学习态度的相关性，以便在教学实践中采取针对性措施 ，实现两者的相互促进。[方法]以整群抽样 法抽取 2009级护生 227名，采用一般资料调查表 、护士职业价值观量表 以及护生学习态度 问卷进行调查。[结果]护生职业价值观 得分为 9O．74分±11．56分，4个维度所得均分为 l1．51分～35．25分 ；学习态度得分为 7O．77分 ±8．8O分，总体得分较高；护生职 业价值观与学习态度在多维度上呈正相关(P0．05)。[结论]护生的职业价值观与学习态度在多维度上具有相关性，培养护生正 性 的职业价值观和积极 的学 习态度 ，可实现两者相互促进 。 关键词 ：护理专科生 ；职业价值观 ；学习态度 ． 中图分类号：R47 文献标识码 ：C doi：10．3969／j．issn．1009—6493．2013．34．019 文章编号：1009—6493(2013)12A一3883—03 护理专业学生 (护生)学习态度是护生对护理专业的学习及 总数。中文版NPVS—R的总分为 26分～130分 ，总分越高表 其学习情境所表现出来的一种 比较稳定的心理倾向，包含对护 明对该条 目的职业价值观的认同程度越高，反之亦然。量表的 理专业所含课程的学习内容、学习方式、学习过程的态度，对 即 内部一致性 信度系数 (Cronbach’Sa)为0．760，重测信度为 将从事的护理工作的工作 内容、工作方式及工作环境的态度，以 0．639。③学习态度 问卷 ：内容包 括学习兴趣 (6个条 目)、学习 及对护理专业前景的态度叫。前苏联教育家斯卡特金指出：“教 体验 (6个条 目)、个人学习习惯 (7个条 目)、对护理专业的认识 学效果基本上取决于学习态度”，足见学习态度之重要 。调查发 (4个条 目)4个维度 ，共 23个条 目。按非常符合 、比较符合、符 现 ，目前在校大学生 的学习态度相对来说 比较散漫 ，被动学习、 合、比较不符合、非常不符合分别赋 5分、4分、3分、2分、1分， 应付 了事 ，甚至逃课 、作弊的现象时有发生[2]，上述 问题 的存在 总分为 23分～115分 ；问卷总 Cronbach’Sa系数为 0．927，各维 严重影响到教学效果 。为 了解护生学习态度现况及其影响因素 度分别为 0．855，0．874，0．861，0．725；问卷总 内容效度指数为 的研究进展 ，笔者对 中国期刊全文数据库 (CNKI)进行检索，从 0．960，4个维度分别为 1．000，l_000，0．930，0．920。 2002年至今有关护生学习态度现况文献 (不包括对某 门课程 的 1．2．2 调查方法 采用 问卷调查法 。问卷采用统一指导语 ，以 学习态度)仅 2篇_3“]。为探讨护生职业价值观与学习态度 的 班级为单位集中发放，采用不记名方式 ，由调查对象 自行填写， 相关性，以便于在教学实践中采取针对性措施 ，实现两者 的相互 现场 回收。发放前 向学生说明 目的及注意事项，做到知情同意， 答卷时嘱其独立完成，力求客观真实。本次调查共发放 问卷 促进 ，对我院 2009级护生进行 了相关的调查 。现报道如下。