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优化语文课堂教学实践和体会 　　【摘要】优化语文课堂教学要在理解基础上体现语文学科的性质特点，指导学生开拓视野，掌握使用语言要领；灵活机动地驾驭教材和使用教材，促使教师全面熟练地驾驭教材和使用教材，挖掘出文章的内蕴，突破教学难点，突出教学重点；充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用，达到最佳教学效果。 【关键词】语文教学 驾驭教材 使用教材 挖掘内蕴 增强效果 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0048-01 语文教学关键在于一个“活”字。那么怎样才算“活”呢？有人说课堂活跃热闹就是“活”。其实这是“活”的表面而不是实质。我们认为，“活”起码应包括三方面的内涵：其一，在理解基础上体现语文学科的性质特点；其二，灵活机动地驾驭教材和使用教材；其三，充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用。下面就这三方面进行具体阐述。 一、充分体现语文学科的性质特点 只有抓住语文学科的丰富性和生动性这一特点才有可能将语文课讲“活”。首先，在教学过程中，教师不但要传授知识，而且还要指导学生进一步开拓视野，陶冶情操，发展智力、个性和特长。其次，在教学内容上，教师不但要把语文学科的语言视为语法理论上的“语言”，而且还要将其视为语言交际中的“言语”，要使学生能够准确地理解和恰当地表达国语，要使他们能够掌握适应种种目的场合的说