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体育院校学生实践能力提高和教学模式选择与重建 　　摘要：实践能力是保证学生顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需的生理和心理特征的总和，它有实践动机因素、一般实践能力因素、专项实践能力因素和情境实践能力因素四种基本要素构成。我国体育院校传统教学模式一直在体育教学中占据着核心地位，在这种课程、教学模式设计和评价体系中，学生的实践能力发展问题必然会游离于主导教学模式之外。切实提高体育院校学生的实践能力急需创造性地选择和重建一批新的教学模式。 关键词：体育院校；实践能力；教学模式；重建 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）04-0099-03 时代的发展对体育院校学生自身实践能力提出了更高的要求，培养学生具有较强实践能力，以满足现代体育的需要。但是体育院校实际教学中理论与实践结合尚不紧密，学生普遍存在不同程度的实践能力不足问题，学生知行脱节，导致体育院校人才培养脱离社会需求，这是现阶段我国体育院校学生面临的实际问题。造成这种状况主要有两方面的原因：一是我们对学生的实践能力形成与发展的客观规律还缺乏深入地了解；二是我们在体育院校还没有找到能有效促进学生实践能力形成与发展的教学模式与方法。 一、学生实践能力构成及其发展的基本规律 体育是一门应用学科，学生实践能力的内涵就是：了解、掌握、使用、教授。体育院校学生实践能