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全人教育理念下高校生态道德观教育探究 　　摘 要： 全人教育追求“人的自由而全面的发展”，生态道德观教育是其重要的组成部分。现代社会工业发展造成的生态危机促使了生态道德观教育的兴起。强化高校生态道德观教育理念，引导大学生树立正确的自然观、消费观、科技价值观和发展观，已成为实现社会可持续发展、完善高校德育教育方法和促进大学生自身全面发展的必然要求。 关键词： 全人教育 全面发展 生态道德观教育 方法研究 全人教育从整体论和系统论出发，追求“完整的人”的发展。全人教育强调求得共存的生态道德观教育，其价值取向是把自然界看做是人类与之共生的伙伴，寻求人与自然的和谐，树立大学生正确的人生观和价值观，培养具有整合思维的“生态公民”，实现社会可持续发展。 一、全人教育的理念 全人教育是当代教育发展的一种新的趋势，它注重教育内在价值的阐释和弘扬，旨在培养所谓的“全人”，即以人的自由、和谐、整体发展为导向，强调人与自然、人与人、人与社会的和谐发展。培养具有完备人格和综合知识体系的博雅、通达、全面发展的“完整的人”。这种观念反映了马克思主义关于人的全面发展学说的实质精神，与马克思所倡导的自由、和谐、全面的发展保持一致。 二十世纪六七十年代，全人教育作为一种带有强烈批判色彩的“建构性的后现代主义”教育思潮在美国兴起。这一时期，人们开始反思工业文明和科技理性的功利性导致“人