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公共图书馆学科馆员制度发展模式探析 　　前言：文章阐述了学科馆员制度的涵义、起源现状，提出公共图书馆建立学科馆员制度的必要性，从学科馆员制度、队伍建设、素质培养、激励机制、选拔培训以及作用等五个方面论述了公共图书馆学科馆员制度的发展模式。 学科馆员是指系统掌握图书馆学专业知识，并较为熟悉乃至精通某一学科或几门图书馆专业知识以外的学科知识，能深入从事文献信息开发和读者咨询服务等图书馆工作的高层次图书馆馆员。学科馆员制度是指派学科馆员与某一学科专业人员进行对口联系，负责该学科专业资源的组织、加工，并提供该学科资源的导航，主动为该学科用户提供有针对性的文献资源服务并进行用户培训，即为特定读者提供深层次针对性服务的一些相关规定[1]。 一、学科馆员在国内外的起源现状 德国学科馆员制度最早可以追溯到19世纪早期；20世纪60年代早期，平均每个德国研究型大学图书馆设有4～15名学科馆员；至20世纪70年代中期，德国大学图书馆一般都设有8―21名学科馆员。英国的学科馆员在20世纪初（1901―1922年）引进伦敦大学，在20世纪30年代被利兹大学采用并辐射到其它学校；至1975年，已有20个大学图书馆建立了此项制度。在美国，1940年以前，哈佛大学等多家图书馆就已经雇用了早期的学科馆员――区域问题参考馆员；1950年，美国的内不拉斯加大学图书馆设立分支图书馆并配备学科馆员进行管