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初中英语文本解读实践探究 　　摘要：本文试图介绍6种方法和途径，对文本进行深层解读。通过解读标题大意、具体细节、语法规则、功能意念、逻辑推理、悬念猜想等手段，不仅提高学生的语言接受能力、英语语感、词汇语法等综合水平和能力，而且提升学生文化意识、情感态度、思维能力的综合素质，确保课堂流畅性交际，确保学生英语学习的成功。 关键词：初中英语；阅读教学；解读文本 一、问题的提出 众所周知，阅读在听说读写四项技能中占有极重要的地位。因为有了文字，人类可以不再事事经过亲自的实践。阅读便成为现代人类社会认知的最基本方法，是人们传承和获取信息最重要的手段。然而，读者必须通过语篇信息，结合自身背景知识，成功建构意义其理解文本。因此，关注如何从英语文本中，解读意义、挖掘内涵至关重要。对文本进行深层解读，掌握阅读技巧，便成为保证英语阅读理解课程的成功，成为保证学生整体素质提升的必要条件。 何为解读文本？我们的理解是：Go deep into the passage we are learning； Exploit fully the latent potential of the text； Make full use of the article； Give a thorough analysis of the material； Explain the content of text in a particular way. That means to interpret the passage until the information is entirely absorbed and exhausted. 因此，在初中英语阅读教学中，对文本进行深层解读很有必要。其目标不仅局限于提高学生语言接受能力、英语语感、词汇语法等语言运用能力，而是在于提升学生文化意识、情感态度、思维能力（如：预测、联想、推理、概括、归纳、逻辑 思维、发散思维等）的综合素质。 以下是对解读文本的探索。通过解读标题大意（Topics titles），语法项目（Grammar focus），具体细节（Specific information），功能意念（Notional function），逻辑推理（Logical inference）和悬念猜测（Reasonable suspense）等，来达到提升学生语言能力和综合素质的目的。 二、解读文本的实践与探究 语言是思维的工具。敏捷的英语思维可以快速从文章中浏览信息、过滤信息，最后顺利地获取所需信息。为了培养学生英语思维，在英语阅读课中，我们通过解读Topics titles， Grammar focus， Specific information， Notional function， Logical inference和Reasonable suspense等六种途径，提升学生语言能力和综合素质。 1.解读标题大意（Topics titles），增强预测能力 标题通常是对文章内容的提炼与概括。好标题反映文章主题，帮助读者预测文章内容，激发阅读兴趣。在阅读前，教师可以引导学生根据已有生活经验和知识，解读标题，预测文本内容，培养学生带着有待验证的预测能力，进行整体阅读训练。如： Go for it！ 教材中，（本文以下均为Go for it！ 教材）Book 7的Revision of Units 7-12的5a中，是一位新朋友写给你的一封信。在学生阅读文本前，教师让学生预测这位朋友会告诉我们什么信息： T： What does the person tell us in the letter？ S1： Is s/he a boy / girl ？ Whats his / her name ？ S2： Where is s/he from？ S3： How old is s/he？ S4： When is his / her birthday？ S5： How many people are there in his / her family？ … 学生发挥充分的想象能力，用what， when， where， how等进行提问。 然后，再让学生们阅读文本，同时验证自己的预测与这位美国朋友所告诉的信息是否吻合： S： His name is Jim. He is a boy. He is from America. … 教师千万不能忽视这些预测活动，因为它们符合阅读理解的心理过程，可以迅速激活学生已有的背景知识，强烈激发学生阅读文本的兴趣。 2.解读具体细节（Specific i