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基于Blog技术信息技术作业管理系统创建和应用 　　摘 要：本文在分析了信息技术作业管理现状的基础上，提出利用blog技术组织和管理学生信息技术作业。通过该平台实现信息技术作业的布置、收发、批改、交流、评价、积累等功能，促进信息技术的教学，培养学生学习信息技术的积极性。 关键词：信息技术；博客平台；作业管理；系统 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）09-0078-03 课堂中，完成作业是课堂教学活动的重要环节之一，其中，作业的完成是教师对学生进行评价，检验学生操作能力的重要依据。在信息技术课程中，对学生作业进行管理是教师感到比较麻烦和辛苦的一项工作。 一、信息技术作业管理的现状 信息技术教学中必然会碰到学生作业文件的存取、发放和评价等问题，现在教师处理学生的作业文件通常采用的方法是，通过教师机设置共享文件夹、FTP传输或者直接存放在学生机、Email发送、利用网络教室软件提供的学生作业提交、教师发放文件等功能，这些方法都存在一些明显的问题。 1.个人文件完整性缺乏保障 通过教师机设置共享文件夹收集学生作业，这个文件夹对于全体学生来说都是可见的、开放的，随时都可能通过网络操作被打开、修改甚至删除；作业直接存放学生机，这种方式存在的问题更大，机房是公共教学场所，一台计算机面对的是十几个甚至更多的使用者，每名学生的作品都存在电脑上，同样无法保证作业不被篡改、删除，所以学生个人文件的完整性缺乏保障。 2.学生账户的管理存在困难 FTP方式收集学生作业，它是采用用户名和密码登陆的方式，每位学生都拥有自己的独立账号及密码，安全性比较好，但教师需要事先为每位同学设置存取路径及相应的账号。我们信息技术教师基本都上一个或者几个年级的课，学生数量多，教师工作量大，而且对于小学生来说，记住密码并不是一件容易的事，教师必须经常给这些学生修改密码等。采用Email方式提交作业，主要受邮箱容量限制，而且教师无法与学生姓名相对应，管理上不方便。 3.作业的评价反馈不够及时 课堂中利用网络电子教室软件提供的作业提交、文件发放等功能，教师比较方便解决了作业收发的问题，但无法对作业及时地评价并将结果反馈给学生。这些方法都没有针对性地解决学生作业存取与作业评价等方面的问题。 基于以上现状，寻找一款符合课堂教学需求且简单实效的信息技术作业管理系统非常有必要，但现今网络上能找到或者借鉴的软件不多，符合自己需求的更是少之又少，而且大部分的一线教师还没有独立完成作业管理系统开发的能力。笔者一直在做这方面的尝试，对现有一些程序进行简单设置或者修改能基本达到作业管理系统的要求。通过尝试，发现博客平台可以基本实现信息技术作业管理的基本要求。本文针对小学信息技术课堂的特点，使用oblog博客程序搭建信息技术作业管理系统，从而提高课堂教学管理和作业管理的有效性，增强课堂的趣味性，更好地培养学生的信息技术素养。 二、BLOG平台的构建 博客是Web Log的缩写，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog。一个博客（Blog）也就是一个网页：Blog具有以下一些特点：（1）操作简单，注册过程一分钟就能完成，进入后台可以进行一些简单的设置，如模板，分类，日志的管理等，使用者可以轻松入门，即学即用；（2）Blog内容自由广泛，使用者可以通过日志内容、博客界面、日志分类等等，体现出使用者的个性，让学生可以充分展示自我；（3）Blog借助网络，开放互动，学生、教师及家长可自由发表日志，留言等，我们还可以进行回复，可以达到生生、师生、家校间的互动效应；（4）不断积累，通过每周的信息技术课，学生可以在Blog上传自己的作业，书写学习的感受，做到及时更新对学生来说就是一个积累的过程，长久下去就是一个完整的个人信息技术作品及学习的档案。 构建Blog平台的方法，我们采用了网络上主流的程序oblog博客程序，该程序在国内教育行业的运用非常广泛，大多数教育博客都采用oblog程序搭建。通过oblog可以构建一个主题突出、个体化集中的、开放的、灵活的Blog系统，应用于信息技术作业管理平台。 Oblog平台搭建后，在管理员界面中，可以根据学科的教学特点和教学需要，对Blog平台上的栏目进行设置。教师和学生可以在这个平台上注册建立自己的Blog，教师和学生在系统中都具有登录、日志发表、管理三大模块，见图1、图2。这样就形成了以Blog平台为核心，并且教师空间与学生个人空间相联系的作业管理系统。 三、基于Blog平台的作业管理系统的运行 充分利用学校的网络，在学科组教师的帮助及学生的参与下，积极尝试，不断改进，逐步形成了基于Blog平台的信息技术作业的管理模