第17课 君主集权的强化说课课件.ppt

第17课 君主集权的强化;一、说教材;一、说教材;一、说教材;二、说学情;四、说教学过程;17课 君主集权的强化 一、满洲的兴起与清朝的建立 ;自学导读 学生默读课文，教师用大屏幕出示下列思考题供学生思考。 （1）努尔哈赤的主要贡献是什么？你觉得努尔哈赤与我们已学过的宋元时期的一些少数民族首领有相似之处吗？ （2）皇太极继承汗位后又主要做了哪几件事？他为什么要这样做？ （3）清王朝建立起对全国的统治后，采取了哪些强化君权的措施？ （4）文字狱往往是一些诗歌、文章中的文字引起的，清朝统治者为什么要小题大做，掀起文字狱?有什么危害？ （然后学生自学、教师巡视）;思考：努尔哈赤的功绩是什么？ ;;;清王朝采取了哪些强化君权的措施？;2、大兴文字狱：;;环节3—— 检查自学效果，老师点拨 在这个环节中，教师始终要以系列的问题来驱动学生思考问题，所以我首先就问学生：“南宋岳飞抗金中的金国是哪个地方的哪个民族建立的？”学生回答：“东北地区的女真族建立的”再问：“金国后来被谁所灭？”学生回答：“蒙古国”，教师点拨：三百多年后，东北地区的女真族再一次强大起来。问：“女真族再一次强大主要与哪一个人物有关？”学生回答：“努尔哈赤”然后再问：“努尔哈赤的主要贡献是什么？”学生回答：“统一女真各部，建立后金政权。”然后我再问：“皇太极继承汗位后又主要做了哪几件事？”引导学生回答：“1、改女真族名为满洲。2、在盛京称皇帝。3、改国号为清。”再问：“皇太极为什么要这样做？”学生回答：“有意抹掉女真曾臣服明朝的历史，鼓舞将士斗志。”师再点拨：从皇太极的所作所为中可以看出皇太极是一个非常有野心的人物，他并不满足于在东北做一个少数民族首领，而是要做全中国的皇帝。; 然后教师再组织学生分组讨论：清朝在建立了对全中国的统治后，主要采取了哪些措施来加强君主集权？学生在讨论的基础上举手回答，1、雍正帝设立军机处。教师再引导学生思考：军机处设立之前，清朝有一个什么权利机构能够制约皇权？学生回答：议政王大臣会议。教师再引???学生回忆《康熙大帝》等电视剧中关于康熙年幼时受鳌拜等议政大臣控制的情节，让学生体会到议政王大臣会议确实对皇权有很大威胁，所以要设立军机处来加强皇权。然后又组织学生讨论：军机处的设立是好事还是坏事？在学生讨论的基础上自由发言，只要言之有理即可，总之，是有利有弊。; 在让学生说清朝加强君主集权的第二个措施：大兴“文字狱”。对这个问题的理解，首先让学生解释什么是“文字狱”，再组织学生讨论：雍正帝时，一位进士因为写了“明月有情还顾我，清风无意不留人。”两句诗而被斩首，你认为诗里有什么问题？通过讨论，让学生明白，清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，制造大批冤狱的事实。从中体会“文字狱”的危害。 ;课堂小结;五、巩固训练;六、布置作业;七、板书设计;