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大学数学实践性教学模式构建 　　摘 要：主要论述在“大工程观”教育理念下，在工科大学开设数学实践性教学的必要性以及为了学生动手能力和理论应用能力的培养，在设计课程结构方面要在结合实际的同时，还要综合教学的体系和内容，将实践性、直观性以及主体性的特点体现在教学环境中。这种教学模式，更有助于学生创能能力和工程思维能力的培养。 关键词：大学数学；实践性教学；教学模式 对于21世纪的工程人才来说，价值判断能力、工程知识能 力、工程实施能力、终身学习能力以及工程设计能力都是他们应该具备的。而数学知识与这些能力的培养有着密不可分的关系，作为高等学校一门基础学科的数学，对培养学生思维素质以及各科课程的学习有着重要的作用。并且从当今科学技术的发展来看，数学所处的位置已经越来越重要，这就给高校数学教育提出一个难题，必须要进行改革，以紧跟时代的步伐，以满足社会对人才的需求。 一、开设大学数学实践性教学的必要性 社会对人才的需求不断地变化，这也要求高校在人才培养方面要紧跟时代步伐，培养适合社会需求的人才。高校数学开设实践性教学的必要性主要从两个方面来谈。 1.过去的数学是按照“定义―定理―推导―结论”这个教育模式进行的 学生在课堂学习中，既不知道定义产生的原因，又不知道要怎样来运用得出的理论，这种模式造成学生的数学学习呈现出纸片算数的现象，并且学生对数学并没有产